語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科，講的就是日積月累和深厚的文字底蘊(yùn)，孩子語(yǔ)文差，到底差在哪里，只有找到原因，才能解決，只有找到方法，學(xué)習(xí)才能事半功倍。

語(yǔ)文成績(jī)不好怎么提高

多練

但凡生字，都必須會(huì)寫(xiě)，別指望孩子自己會(huì)去背，你可以幫孩子聽(tīng)寫(xiě)，每天都做。這個(gè)是你最多可以幫到他的地方。不會(huì)寫(xiě)的，要多寫(xiě)幾遍達(dá)到會(huì)寫(xiě)為止。生字是語(yǔ)文的基礎(chǔ)，字都不會(huì)寫(xiě)，其他什么都會(huì)有影響。這關(guān)系到考試中的拼音。

多聽(tīng)

多和孩子交流，培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的能力。能聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)，聽(tīng)得出重點(diǎn)，聽(tīng)得到關(guān)鍵，聽(tīng)得懂本義，還能聽(tīng)得出言外之意?！奥?tīng)”的能力強(qiáng)了，在校能高效地聽(tīng)老師講課，出了學(xué)校能融進(jìn)社會(huì)生活，這樣的孩子語(yǔ)文成績(jī)自然會(huì)提高了。

多說(shuō)

多讓孩子說(shuō)話，培養(yǎng)孩子遣詞造句的能力。盡量要求用普通話說(shuō)話，能夠自言自語(yǔ)，能夠面對(duì)面交流，還能夠面對(duì)大眾講話。這樣的孩子語(yǔ)言實(shí)踐強(qiáng)，語(yǔ)文成績(jī)自然不會(huì)差。

多理解

這項(xiàng)能力到3年級(jí)起尤其突出，也是拉分能力，因?yàn)殚_(kāi)始有閱讀理解，而到了4年級(jí)以后，閱讀理解難度加深，同時(shí)題型多變，那么就需要同學(xué)們有很好的理解能力，這樣才能把題做對(duì)。

多表達(dá)

其實(shí)這個(gè)能力從孩子開(kāi)始說(shuō)話就已經(jīng)具備，只是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，這些能力分為口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)，而書(shū)面表達(dá)就體現(xiàn)在作文上，所以，作文的質(zhì)量如何，更語(yǔ)言表述有很大的關(guān)系。

多寫(xiě)

好記性不如爛筆頭。讀書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要在書(shū)上及時(shí)寫(xiě)下自己的心得體會(huì)和疑問(wèn)，在認(rèn)為重要的地方做上特定的符號(hào)；讀書(shū)筆記，摘抄對(duì)你有用的東西；隨時(shí)記下自己的想法、信息等。

語(yǔ)文差要如何去補(bǔ)

基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)部分主要包括字音字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、病句的判斷與修改、修辭手法的判斷與運(yùn)用、文化常識(shí)的積累、古詩(shī)詞的背誦與默寫(xiě)等等。

這一部分比較雜比較多，需要慢慢地積累。如果是小學(xué)，那還好說(shuō)，就是按照課本上的要求，把該識(shí)記的要掌握住，順便再補(bǔ)充些課外的即可。如果是中學(xué)，尤其是高中，那補(bǔ)起來(lái)就有些費(fèi)勁，因?yàn)樯婕暗恼n外知識(shí)就非常多了。當(dāng)然，不是不可以提高了，只是補(bǔ)起來(lái)相對(duì)比較慢。

所以基礎(chǔ)知識(shí)部分，要靠平時(shí)的日積月累，短時(shí)間突擊恐怕效果不佳。因此，平時(shí)該記得就要記，該背的就得背。長(zhǎng)期積累，堅(jiān)持不懈，才能不斷地進(jìn)步與提高。

尋找老師輔導(dǎo)

找個(gè)老師了解孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，看看問(wèn)題出在哪里再酌情安排。如果是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，假期可以自己重新復(fù)習(xí)鞏固，如果是閱讀和寫(xiě)作的問(wèn)題，就要找專業(yè)的老師給孩子輔導(dǎo)了。

多讀多寫(xiě)

多看課外書(shū)，無(wú)論是小說(shuō)、詩(shī)集、論文、散文各種形式的課外書(shū)都可以，他對(duì)語(yǔ)文成績(jī)的提升是潛移默化的。多寫(xiě)作，無(wú)論是寫(xiě)小說(shuō)、論文、散文各種形式都可以，當(dāng)你多讀多寫(xiě)的時(shí)候就可以擁有一個(gè)作者思維，寫(xiě)作和閱讀都會(huì)有前所未有的提高。

孩子語(yǔ)文成績(jī)差的原因有哪些

不愛(ài)看書(shū)

閱讀題、作文題都跟文化修為很相關(guān)?？磿?shū)多的人，理解能力強(qiáng)，做閱讀題時(shí)能一眼看出文章主旨跟精神；看書(shū)多，文化修為提高，寫(xiě)的作文就會(huì)有深度，有自己的思想。也可能是孩子根本不愛(ài)讀書(shū)，那么就不是針對(duì)語(yǔ)文，而是所有學(xué)科都不愛(ài)。那么要糾正的就是孩子的心態(tài)。

練習(xí)做題比較少

有些孩子在做閱讀的時(shí)候，就是在做閱讀，光讀不練，不做題，自然分?jǐn)?shù)不會(huì)提高。孩子在做閱讀的時(shí)候，一定要結(jié)合高考題型，特別是高考真題來(lái)練習(xí)閱讀的真本事，一方面要快速的通覽全篇，全篇的整體意識(shí)，關(guān)鍵人物背景都要掌握清楚。

孩子沒(méi)有有效閱讀

什么叫有效閱讀呢？就是在閱讀中，能吸取知識(shí)，提高語(yǔ)文運(yùn)用能力的閱讀。遇到不懂的字詞，要查工具書(shū)，搞懂。遇到不明白的句子，要聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，弄明白。遇到表達(dá)得好的地方，要摘抄下來(lái)，有意識(shí)記住，化為己用。