孩子進(jìn)入高中，正是青春叛逆期，這個(gè)時(shí)期，孩子的典型特點(diǎn)是情緒不穩(wěn)定，喜歡與父母對著干，一些父母覺得無法與孩子溝通，其實(shí)叛逆期的孩子需要的是父母的理解和自由的空間，家長千萬不要對孩子管束太多，容易造成孩子的反感。

上高中的孩子不聽父母話怎么辦

尊重和理解。尊重孩子的獨(dú)立性和冒險(xiǎn)精神，避免粗暴地打斷他們的思考和行動。同時(shí)，積極理解他們的行為，思考他們?yōu)楹螘@樣做，理解他們的感受和觀點(diǎn)。

積極溝通。家長需要與孩子建立良好的溝通機(jī)制，不僅要了解他們的想法，也要讓他們了解自己的想法和期望。通過積極溝通，家長可以更好地理解孩子，也可以幫助孩子更好地理解自己。

適當(dāng)引導(dǎo)。對于孩子的錯(cuò)誤或不適當(dāng)?shù)男袨椋议L需要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。這并不意味著必須接受他們的所有行為，而是要在理解和尊重的前提下，引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，并嘗試找到解決問題的方法。

給予支持和鼓勵。當(dāng)孩子遇到困難或挫折時(shí)，家長需要給予他們支持和鼓勵，讓他們感受到自己的價(jià)值和潛力。同時(shí)，家長也應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，肯定和鼓勵孩子的正確行為和進(jìn)步。

給予對方足夠的信任，有些父母疑心較重，對孩子任何行為都要盡收眼底，這種舉動往往侵犯了孩子們的隱私空間，這樣反而會讓孩子起到逆反心里，也不愿意跟父母交流，適當(dāng)?shù)慕o孩子們一點(diǎn)小空間，讓他們有一些自己的小秘密。

改變講話方式，有些時(shí)候，孩子不聽家長說話并不是因?yàn)樗麄儾辉敢饴?，而是因?yàn)榧议L的語言方式、調(diào)子或語氣不太吸引孩子。試著用更生動、有趣的方式與孩子交流，或者換一種方式來解釋問題，可以更好地引起孩子的注意。

讓孩子參與，把孩子納入到解決問題的過程中，讓他們加入思考，并鼓勵他們提出自己的看法和建議，這樣可以讓孩子參與其中，提高他們的責(zé)任感和歸屬感。

給予正面反饋，當(dāng)孩子表現(xiàn)出好的行為或改進(jìn)時(shí)，及時(shí)給予肯定和正面反饋。這樣可以增強(qiáng)孩子的自信和動力，并讓他們更有意愿去聽取和接受教育。

高中孩子偏激易怒怎么辦

懂得和孩子溝通。語言像把刀，它們能夠帶來痛苦，即使不是身體上的痛苦，在感情上也會留下很多痛苦的傷痕。但凡父母給孩子一個(gè)辯解的機(jī)會，聽聽孩子的想法，然后再協(xié)商解決辦法，孩子也不會采取過激行為來洗白自己，說到底還是父母不懂得溝通。

營造好的家庭氛圍。要營造好的家庭氛圍，假如孩子一進(jìn)家門就發(fā)現(xiàn)父母又在生氣，感覺家里空氣都凝固了，那孩子的心情一定好不到哪去，本來上了一天的課，就已經(jīng)很累了，回到家比在教室還要壓抑，不要說是孩子，就算是大人，面對這樣的場景心情也不會好。

不要攀比，不要嘮叨。很多父母根本沒有耐心聽孩子說話，總是一廂情愿地以自己的價(jià)值判斷來決定孩子的事情，在這種時(shí)期，家長做到的就是少說話，不要嘮叨告訴孩子如果有困難就和父母說，父母會一直陪著你，其他的任何能夠加深孩子情緒的話都不要說。

給予支持和鼓勵。在孩子情緒穩(wěn)定時(shí)，家長可以給予他們一些支持和鼓勵，讓他們感到自己不是孤單的。同時(shí)，也可以幫助他們樹立自信心和積極的心態(tài)。

引導(dǎo)女兒自我調(diào)節(jié)：家長可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些自我調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、數(shù)數(shù)、找到自己的情緒出口等。這些方法可以幫助孩子更好地控制自己的情緒。

提供平衡的觀點(diǎn)。引導(dǎo)孩子接觸多樣的觀點(diǎn)和意見，幫助他們看到問題的多面性。鼓勵他們主動尋找信息，從不同的角度思考問題。通過分享你自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，幫助他們形成更全面、理性的看法。

高中孩子心理如何疏導(dǎo)？家長學(xué)會這五步法

1、聆聽：聆聽是心理疏導(dǎo)能力中最基本的一環(huán)。所有個(gè)體的信息、資料，疏導(dǎo)者都是通過聆聽搜集來的，如何可以聽得更多、更全，聽到個(gè)體真實(shí)的狀態(tài)。

2、區(qū)分：區(qū)分是體現(xiàn)心理疏導(dǎo)者價(jià)值很重要的一環(huán)，心理疏導(dǎo)者不僅要能夠區(qū)分到個(gè)體認(rèn)知當(dāng)中的言點(diǎn)，還要有效反映，讓個(gè)體接收到這個(gè)區(qū)分，從而看見盲點(diǎn)。

3、提問：提問是幫助心理疏導(dǎo)者更有方向地去聆聽的一個(gè)工具。從這里開始，心理疏導(dǎo)者在互動過程中，不再是在形式上被動地接收信息，而是可以更直接地捕捉信息。

4、反映：反映這個(gè)能力的運(yùn)用是對心理疏導(dǎo)者的一個(gè)挑戰(zhàn)。是收取疏導(dǎo)成果的開始，經(jīng)由反映之后，引導(dǎo)的過程就是指引個(gè)體去到達(dá)收獲的彼岸。

5、引導(dǎo)：既要對事，又要對人。對于桌面上的關(guān)于事件的技術(shù)性問題，疏導(dǎo)者不能不聞不問，應(yīng)當(dāng)給與明確的引導(dǎo)意見碰到自身不熟悉的，應(yīng)當(dāng)給與明確轉(zhuǎn)介意見。