孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)任務(wù)大大增加，學(xué)習(xí)壓力也跟著增加，一些孩子學(xué)著學(xué)著會(huì)覺(jué)得很迷茫，這是很常見(jiàn)的，高二被認(rèn)為是孩子學(xué)習(xí)的迷茫期和分水嶺，很多孩子在這一年出現(xiàn)成績(jī)突然下滑以及厭學(xué)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

高二的孩子遇到迷茫期怎么辦

定期與孩子溝通未來(lái)。定期與孩子溝通未來(lái)、聊夢(mèng)想、聊規(guī)劃，這是幫助孩子擺脫迷茫的重要一步。家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中越認(rèn)真嚴(yán)肅，孩子就越會(huì)重視自己的前程。

制定倒推式計(jì)劃。這就好比是精心策劃一場(chǎng)旅行，先確定最終的目的地，然后根據(jù)時(shí)間倒推，規(guī)劃出每一個(gè)階段需要完成的任務(wù)。

給孩子制造好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要幫助孩子找到短腿科目，然后針對(duì)這些科目制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)孩子通過(guò)努力在這些科目上取得進(jìn)步，看到收獲時(shí)，他們會(huì)逐漸找到自信，找回成就感。

不要過(guò)度關(guān)注考試成績(jī)。高二學(xué)生們的迷茫有很大一部分是因?yàn)閷W(xué)習(xí)。很多時(shí)候，由于考試成績(jī)的不理想會(huì)使他們對(duì)自己的未來(lái)感到絕望。此時(shí)家長(zhǎng)一定要積極引導(dǎo)，不要“唯成績(jī)論”。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子分析成績(jī)短板，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以求實(shí)現(xiàn)自我提升和超越，不去盲目攀比。

引導(dǎo)孩子找到努力的方向和目標(biāo)。當(dāng)孩子因沒(méi)有目標(biāo)而迷茫時(shí)，家長(zhǎng)不妨從孩子感興趣的部分入手，進(jìn)而引導(dǎo)孩子設(shè)定出切實(shí)可行的目標(biāo)，使孩子在行動(dòng)力上有所改善。積極的發(fā)掘興趣所在，對(duì)孩子在目標(biāo)和方向的選擇上有所幫助。

高中學(xué)習(xí)的三個(gè)階段，家長(zhǎng)要提前了解

第一，那就是高一時(shí)候的適應(yīng)階段。高一的時(shí)候我們剛剛結(jié)束九年義務(wù)教育，對(duì)即將到來(lái)的高中生活充滿(mǎn)了向往，并帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的好奇和激動(dòng)來(lái)到高中的校園。這個(gè)時(shí)候孩子可能忙于了解周?chē)男迈r事物而疏忽了學(xué)習(xí)上的事情。所以家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子盡快調(diào)整，把注意力都放在學(xué)習(xí)上。

第二，那就是高二的迷茫階段了。作為高二的學(xué)生可能覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做主，對(duì)于父母的教誨根本不愿意聽(tīng)，甚至覺(jué)得煩。

這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì)變得十分的煩躁，對(duì)于學(xué)習(xí)也是馬馬虎虎，無(wú)心于學(xué)習(xí)。孩子的成績(jī)高一的時(shí)候可能很好，可是到了高二成績(jī)一直處于中等水平，甚至于倒退。這個(gè)時(shí)候要注意了，家長(zhǎng)要引導(dǎo)阿孩子堅(jiān)持不放棄，尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方法。

第三，就是高三的沖刺階段了，作為高三的學(xué)生可能在為了高考而奮筆疾書(shū)，這個(gè)時(shí)候的孩子心思都在學(xué)習(xí)上，當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候的也是最可愛(ài)的。在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中孩子可能會(huì)遇到一些困難，但是家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子相信黑夜之后終將是黎明。

高二孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不愿意去上學(xué)，家長(zhǎng)怎么辦

了解孩子，多與孩子交流。爸爸媽媽與子女之間良好的交流，是親子教育至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。只有孩子愿意向爸爸媽媽打開(kāi)心扉，爸爸媽媽才干及時(shí)了解孩子每種改變的原因，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)。

多欣賞和贊揚(yáng)孩子自立、自主的行為。這樣的稱(chēng)譽(yù)和鼓舞可以使孩子將學(xué)習(xí)與自我成長(zhǎng)結(jié)合在一起，形成青春期孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并有助于培育孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)、自我管理的行為習(xí)慣。

協(xié)助孩子擬定切實(shí)可行的方針。青少年自我點(diǎn)評(píng)的才能并不老練，常常會(huì)過(guò)高估計(jì)自己，經(jīng)歷多次失敗的打擊，容易使孩子發(fā)生不肯上學(xué)的情緒。對(duì)此，爸爸媽媽?xiě)?yīng)當(dāng)客觀點(diǎn)評(píng)孩子的才能，劃分為各個(gè)階段逐漸實(shí)現(xiàn)的小方針。

不提過(guò)高的要求。很多孩子之所以對(duì)學(xué)習(xí)有恐懼感，大多是源于父母過(guò)高的期望。望子成龍，望女成鳳，這本沒(méi)錯(cuò)，但有些時(shí)候，父母逼迫太多，會(huì)慢慢讓孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，一旦孩子某次考試沒(méi)考好，孩子就容易自暴自棄，產(chǎn)生厭學(xué)心理。

父母要給予孩子理解與鼓勵(lì)。當(dāng)孩子有了厭學(xué)的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也不要過(guò)度緊張，每個(gè)人在學(xué)習(xí)階段都會(huì)產(chǎn)生不想學(xué)習(xí)的念頭，這個(gè)時(shí)候父母應(yīng)該多多開(kāi)導(dǎo)孩子，也可以給他講講你們上學(xué)時(shí)候的事情，調(diào)節(jié)他的情。

營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。給孩子營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，有的家長(zhǎng)卻并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。家長(zhǎng)要有意識(shí)的給孩子營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候受到打擾。