當(dāng)孩子說(shuō)“我不想去上學(xué)”，這是一個(gè)讓家長(zhǎng)很崩潰的瞬間。家長(zhǎng)可能會(huì)很焦慮，到處找原因。有時(shí)候問(wèn)孩子，孩子要么不做聲，逼急了就直接回嘴：我就是不想去！聽(tīng)到孩子這么說(shuō)，家長(zhǎng)往往束手無(wú)措。遇到這樣的情況，家長(zhǎng)不妨先把焦慮放一放，看一看，孩子發(fā)生了什么。那么，青春期的孩子不愿去學(xué)校怎么辦呢？

青春期的孩子不愿去學(xué)校怎么辦：

1、溝通，所謂造成壓力，焦慮等一系列心理問(wèn)題的原因大多是是因?yàn)楹⒆記](méi)能把自己真實(shí)的壓力合理的釋放出來(lái)，這就要求不僅孩子要有知心的朋友，還要有善于溝通并引導(dǎo)解決問(wèn)題的父母。

2、不要給孩子太多的壓力，要半引導(dǎo)，半放手的去教育孩子，所以當(dāng)父母的一定不要比孩子先著急和焦慮，因?yàn)槟銈兪呛⒆拥囊揽亢桶駱友剑绻銈冏约憾冀箲]的話那為啥要硬性要求自己的孩子就不能焦慮呢？所以要換位思考一下。

3、考?jí)牧?，不要緊，引導(dǎo)孩子一個(gè)一個(gè)科目慢慢來(lái)，從題型以及對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，是不會(huì)還是馬虎，是猶豫還是本來(lái)就記錯(cuò)了？一點(diǎn)點(diǎn)的查缺補(bǔ)漏，也會(huì)讓孩子的信心滿滿積累起來(lái)。

4、父母一定不要過(guò)分關(guān)懷孩子，這樣也對(duì)孩子施加了一個(gè)無(wú)形的“希望”的壓力，該吃吃，該喝喝，到點(diǎn)就睡覺(jué)不要熬夜，有充足的精力才能換來(lái)更好的狀態(tài)。

5、其實(shí)說(shuō)到底也是個(gè)十多歲的孩子呀，不能一味的用自己成年人的眼光去判斷孩子，孩子是第一次當(dāng)孩子，父母也是第一次當(dāng)父母，都是第一次，都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以需要父母與孩子相輔相成，共同進(jìn)步，才能達(dá)到理想的效果。

青春期的孩子不愿去學(xué)校的原因：

1、自我要求高，無(wú)法應(yīng)對(duì)落差

對(duì)于一些孩子來(lái)說(shuō)，落差這件事不是一件容易自我和解的事情。面對(duì)成績(jī)上的“不再優(yōu)秀”，很多孩子會(huì)出現(xiàn)自責(zé)、羞愧、失落的情緒，尤其在一個(gè)本身就很優(yōu)秀的集體當(dāng)中，這樣的壓力可想而知。面對(duì)這樣的壓力，缺少應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)的孩子，唯一能想到的解決辦法可能就是逃走，就像我們有句俗話說(shuō)的“有時(shí)候恨不得有個(gè)地縫鉆進(jìn)去”，一樣的道理。

2、學(xué)習(xí)壓力大，自我無(wú)法承受

初高中的學(xué)生，面對(duì)學(xué)科難度增加有時(shí)會(huì)覺(jué)得力不從心。學(xué)習(xí)并不是一朝一夕就能看到明顯的進(jìn)步和變化。如果一次兩次無(wú)數(shù)次，自己的努力都沒(méi)有得到相應(yīng)的回報(bào)，自信心肯定會(huì)受到很大的挫傷。

青春期本身就是一個(gè)矛盾、沖突和壓力比較大的階段，如果一直處于高壓狀態(tài)，現(xiàn)實(shí)中又沒(méi)有好的結(jié)果作為激勵(lì)和反饋，壓力就會(huì)越來(lái)越大，就像緊繃的繩子一樣，一旦斷了，便走向了泄氣，走向了逃避。

3、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱，對(duì)未來(lái)充滿迷茫

除了學(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)的壓力，不少孩子也為學(xué)習(xí)有何意義而感到迷茫。很多學(xué)生基本沒(méi)有考慮過(guò)興趣、職業(yè)、意義的問(wèn)題。當(dāng)孩子開(kāi)始思考人生的意義、未來(lái)的方向時(shí)候。有些孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么興趣，也找不到學(xué)習(xí)的意義，因此對(duì)于學(xué)校沒(méi)有積極的情感，一到學(xué)校就很痛苦，于是選擇逃避這個(gè)痛苦，但是對(duì)于自己要做什么也沒(méi)有很清晰的想法。

4、人際關(guān)系差，無(wú)法融入環(huán)境

人類(lèi)是社會(huì)性的群居者，人際交往能夠帶來(lái)很大的歸屬感。孩子除了學(xué)習(xí)，另一個(gè)很重要的方面就是人際關(guān)系。在校園遇到與自己的興趣、愛(ài)好、價(jià)值觀不同的同學(xué)，如果不能以開(kāi)放包容的態(tài)度進(jìn)行交往，孩子很容易感到“孤獨(dú)”，甚至被孤立，融入不了環(huán)境，就很難在環(huán)境當(dāng)中待下去。當(dāng)然還有另外一種極端的情況，就是遭遇到了校園欺凌，這個(gè)時(shí)候，孩子也不愿意去學(xué)校。

5、支持系統(tǒng)弱，家庭關(guān)系緊張

造成孩子不想去上學(xué)的原因當(dāng)中，也有不少家庭的因素。家長(zhǎng)對(duì)孩子特別嚴(yán)苛，要求達(dá)到什么樣的成績(jī)，長(zhǎng)此以往造成孩子在學(xué)習(xí)上沒(méi)有興趣、壓力過(guò)大；孩子跟家長(zhǎng)的關(guān)系緊張，基本沒(méi)有交流，回家玩手機(jī)打游戲，這樣的厭學(xué)其實(shí)也是在表達(dá)自己對(duì)家長(zhǎng)的反抗。孩子的父母關(guān)系緊張，甚至到鬧離婚的程度，孩子以厭學(xué)的方式去轉(zhuǎn)移家長(zhǎng)的注意力，這種情況在低年級(jí)的學(xué)生身上會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。