數(shù)學(xué)不好的孩子，不能單純地認為是孩子不聰明，數(shù)學(xué)不好的原因是多方面的，家長要和孩子、老師溝通，一起分析孩子差的原因是什么，然后對癥下藥，問題就能解決，不要輕易地就給孩子貼上笨的標簽。

數(shù)學(xué)不好的孩子是不是不聰明

數(shù)學(xué)不好，很多時候不能簡單地歸結(jié)為智商低。數(shù)學(xué)是一門非常嚴謹?shù)目颇?，需要掌握一定的邏輯思維。數(shù)學(xué)學(xué)不好的人一般也有：不喜歡思考、不善于發(fā)現(xiàn)問題、愛耍小聰明、粗心、死記硬背等特點。

1、不喜歡思考。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程本身就是一個思考的過程，面對數(shù)學(xué)題目，沒有合理的思考，不可能把題做出來。數(shù)學(xué)解題講究的是扎實的基礎(chǔ)+靈活的運用。靈活的運用是能夠知道基礎(chǔ)知識的適用范圍，讀了題目就知道考察的知識點，找到解題的突破口。

2、不善于發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)習(xí)的過程是一個不斷的出現(xiàn)問題，解決問題的過程，所以在學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會主動去發(fā)現(xiàn)問題，只有善于發(fā)現(xiàn)問題，才知道自己哪里存在問題，才知道真正拉低自己成績的原因是什么，也才能在考試之前更快的改正。

3、死記硬背。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我非常佩服死記硬背的人，死記硬背這樣的學(xué)習(xí)方法并不適合數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的是思考，可以說思考是數(shù)學(xué)的靈魂，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生們最重要的應(yīng)該是思考而不是死記硬背。

總之，數(shù)學(xué)不好的人不是智商低，數(shù)學(xué)差的人，說明抽象思維和數(shù)理能力不強而已。如果數(shù)學(xué)能力就能反映智商的話，那么智商測試直接用數(shù)學(xué)試卷就可以了，完全不需要測試其他能力。

正是因為數(shù)學(xué)不能全面反映一個人的智力，只能反映一個方面的能力，所以智商測試不能單用數(shù)學(xué)題，要用多種題型，才能準確地反映一個人的智力。

數(shù)學(xué)不好的孩子，該怎么幫助他提高數(shù)學(xué)

孩子數(shù)學(xué)成績差，作為家長你有沒有仔細分析過具體原因呢？如果沒有搞清楚原因，你又怎么提升孩子的成績呢？但不管怎么樣，從簡單點切入，從培養(yǎng)孩子的興趣入手，興趣是最好的老師。

首先，數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，可以從生活中用數(shù)學(xué)的細節(jié)入手，讓孩子體驗到數(shù)學(xué)解決實際問題的價值及成就感。

其次，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于保障各科成績都有很大的幫助，這要從小培養(yǎng)，黃金培養(yǎng)時段是一、二年級。

最后，端正對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，思想上不畏懼，拿出一定的時間和精力來學(xué)，還需要有正確的學(xué)習(xí)方法，遵循循序漸進的原則，注意知識的銜接，課前預(yù)習(xí)，課中認真聽講，課后及時復(fù)習(xí)，天天一小結(jié)，周周一大結(jié)，將知識系統(tǒng)化，適量做一部分典型習(xí)題，做到舉一反三，觸類旁通。

孩子不想要學(xué)數(shù)學(xué)怎么辦

1、多去鼓勵孩子。孩子不愛數(shù)學(xué)，成績變差以后也不要隨便去打罵孩子，這樣只能起反作用。正確地做法是多鼓勵孩子，并且細心地指導(dǎo)孩子，孩子一旦有進步后就及時地夸獎孩子。

2、家長要很好地引導(dǎo)，身邊地數(shù)學(xué)問題很多，經(jīng)常給他出題去問他，讓他通過動腦說出正確答案，培養(yǎng)他對數(shù)學(xué)地興趣，孩子有了濃厚地興趣很快就走入軌道，讓他真正認識到在生活中不學(xué)數(shù)學(xué)是不行的，想達到這個目標家長必須有耐性，不能操之過急。

3、讓他喜歡上數(shù)學(xué)，更多的是要讓他感受到數(shù)學(xué)的魅力，調(diào)動他的積極性。數(shù)學(xué)無處不在，小到日常生活，大到宇宙運行，而小孩子又是最好奇的，只要你能抓住他的好奇心，跟著他，帶著他去探索，去解密，他自然而然就會喜歡上數(shù)學(xué)。