在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有很多家長(zhǎng)反映自己家的孩子不會(huì)讀題，但是孩子在考試中，讀題能力對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，這樣會(huì)極大的影響孩子的考試成績(jī)，當(dāng)孩子讀題能力不強(qiáng)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要注意及時(shí)采取措施幫助孩子。

孩子不會(huì)讀題怎么辦

1、父母要引導(dǎo)孩子把每日刷題時(shí)碰到的復(fù)雜的字做上標(biāo)記，父母再把這些字組成詞語(yǔ)梳理到生字本上，并給每一個(gè)標(biāo)字上拼音。等孩子做完題之后，父母就可以讓小孩逐一讀取每一個(gè)字的發(fā)音。

2、父母要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，每日的看書時(shí)間不可以低于三十分鐘。自然，父母最好是能陪孩子一起閱讀，因?yàn)檫@個(gè)年齡階段的小孩識(shí)字量少，理解能力差，家長(zhǎng)能夠幫助孩子處理閱讀中遇到的困難。

3、引導(dǎo)孩子多識(shí)字。在不會(huì)讀題的孩子中，有一部分是題目中的個(gè)別漢字不認(rèn)識(shí)導(dǎo)致的理解障礙。因此，平時(shí)家長(zhǎng)可以有意無(wú)意地引導(dǎo)孩子在生活中識(shí)字。比如看到廣告牌、日用品說(shuō)明書等，都可以讓孩子讀一讀。遇到不會(huì)的字可以告訴他，并鼓勵(lì)他讀熟，這樣在生活中的無(wú)意學(xué)習(xí)更有利于提高孩子的識(shí)字興趣與能力。

4、要引導(dǎo)孩子找做題思路。這個(gè)尤其在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)特別重要，簡(jiǎn)單說(shuō)就是問(wèn)問(wèn)題。問(wèn)問(wèn)題目的就是讓孩子找到做題思路，題目讓求什么，涉及了哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些公式，需要用到的條件。

這些問(wèn)題基本上可以涵蓋大部分題目的思路引導(dǎo)，照著這個(gè)方法來(lái)引導(dǎo)孩子找做題思路效果還是不錯(cuò)的。

學(xué)生吐槽閱讀題很難，這4種方法讓閱讀題變得簡(jiǎn)單

1、仔細(xì)通讀全文，劃出重點(diǎn)。在上學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文可是一個(gè)比較重要的一項(xiàng)，對(duì)于很多的小學(xué)生，語(yǔ)文可是一個(gè)小學(xué)生上學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)得比較困難的一項(xiàng)。

尤其是小學(xué)的閱讀題，那更是難上加難，但是其實(shí)閱讀題并沒(méi)有想象的那么難，在做閱讀題的時(shí)候首先是需要通讀一遍全文的，明白文章中大概講的什么事情。

然后劃出文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，這些重點(diǎn)的語(yǔ)句當(dāng)然是有作者鮮明觀點(diǎn)的，比作者對(duì)于這個(gè)事情的看法觀點(diǎn)。

2、找出文章主旨，明白文章中心點(diǎn)。通讀完全文之后，心中應(yīng)該是有一個(gè)大概的文章寫的什么內(nèi)容，文章講述的什么道理，文章的主要思想是什么一般都有了一個(gè)大概的了解。

還有一點(diǎn)很重要，一定要找出文章的中心點(diǎn)，也就是中心段落，畫好中心句，注意中心句一定是對(duì)文章起到總結(jié)歸納的句子，也是具有道理的一句話，比如文中會(huì)說(shuō)“只要我們努力就能有所收獲”這樣的總結(jié)性的話語(yǔ)。

3、回歸題目，文中找答案。做閱讀題最主要的是需要回歸問(wèn)題，因此做閱讀題是需要回歸到問(wèn)題中去的，仔細(xì)閱讀問(wèn)題，明白問(wèn)的是什么問(wèn)題。

一定要理解好問(wèn)題在去文中找答案，問(wèn)文章講述的是什么內(nèi)容，就大概概括，問(wèn)文章的主旨就找中心句。

4、列清表達(dá)觀點(diǎn)，逐一做出解答。以上步驟完成了很多的學(xué)會(huì)學(xué)生卻忘記了一點(diǎn)，在自己答題的時(shí)候忘記了標(biāo)出每一點(diǎn)的重要性。

造成孩子審題不清的三個(gè)問(wèn)題

1、基礎(chǔ)言語(yǔ)識(shí)別的問(wèn)題：字音字形、詞語(yǔ)的不理解？什么叫理解識(shí)別呢？會(huì)讀甚至?xí)?，其?shí)都不叫理解識(shí)別。

真正的理解識(shí)別是對(duì)字音字形、詞語(yǔ)有清晰的感知、明確的形象化，并能在腦海中快速抓取到該字詞的字義，還能合理的運(yùn)用。

2、段句法分析問(wèn)題：不懂語(yǔ)法的運(yùn)用。句法分析就是在言語(yǔ)識(shí)別的基礎(chǔ)上，把單個(gè)詞組成較大的結(jié)構(gòu)單位。比如：從句、短語(yǔ)等。

一般到了一定的年齡，孩子可以憑借對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)感，可以在不同情景下，將一些詞匯運(yùn)用自如。而有些孩子說(shuō)句子總是亂序、邏輯亂，這就是句法分析出現(xiàn)了問(wèn)題。

3、高階語(yǔ)義整合問(wèn)題：懂得逐個(gè)字詞，但是無(wú)法連詞成句。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，懂得一個(gè)詞很簡(jiǎn)單。比如呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，還有自己的名字，總是能潛移默化的習(xí)得。

但是當(dāng)?shù)搅艘欢挲g階段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)法對(duì)整句話的意思進(jìn)行整合，更無(wú)法說(shuō)出完整的解釋句子，這就是語(yǔ)義整合不順暢。