初二是孩子的一道分水嶺，這個(gè)時(shí)期的孩子課程和學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)始逐漸增多。適應(yīng)力強(qiáng)的孩子能夠很快適應(yīng)新的課程和學(xué)習(xí)任務(wù)，而適應(yīng)力弱的孩子會(huì)出現(xiàn)跟不上進(jìn)度的情況，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的壓力，引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒。

初二厭學(xué)怎么辦

1.提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有充足的興趣是孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因，一定要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，不遺余力的表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠看到自己的價(jià)值，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

很多孩子厭學(xué)是因?yàn)榕d趣不高，興趣不高常常與學(xué)習(xí)習(xí)慣不好相聯(lián)系，所以家長(zhǎng)最好積極觀察自己的孩子，陪伴自己的孩子，讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子走上良性發(fā)展的軌道才好。

2.給予孩子應(yīng)有的鼓勵(lì)

孩子在學(xué)校里其實(shí)學(xué)習(xí)壓力是很大的。孩子的學(xué)習(xí)是需要家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)的。有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自己壓力就已經(jīng)很大了，如果得不到老師和家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)，常常就會(huì)造成破罐子破摔，從而造成厭學(xué)。

3.理解孩子的需求

試圖了解孩子為什么對(duì)學(xué)習(xí)感到抵觸。可能存在著課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)習(xí)難度不適當(dāng)、學(xué)習(xí)方式不適合或其他個(gè)人因素。與孩子進(jìn)行溝通，關(guān)注他們的意見(jiàn)和需求。

4.建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境

為孩子提供一個(gè)積極、支持和激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)造一個(gè)有序、安靜、舒適的學(xué)習(xí)空間，并提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)工具和資源。

導(dǎo)致初二孩子厭學(xué)的原因是什么

1.學(xué)習(xí)壓力

初二孩子本身的心思健康水平會(huì)下降，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)下降，他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡，厭惡校園，不想學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)就想要改變，這時(shí)就給孩子形成了巨大的心理壓力，孩子就會(huì)呈現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。

2.人際關(guān)系不佳

初二時(shí)期的孩子，性格都在養(yǎng)成還不夠獨(dú)立，人際關(guān)系處理上可能比較生硬，同學(xué)之間可能會(huì)因?yàn)橐痪湓捇蛘咭稽c(diǎn)小事鬧得不愉快導(dǎo)致心情不好。

3.家長(zhǎng)期望值太高

當(dāng)前的初二家長(zhǎng)們無(wú)不望子成龍、望女成鳳，對(duì)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo)，致使不少學(xué)生“跳起來(lái)也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”。一朝一夕，初二學(xué)生不免不灰心泄氣，產(chǎn)生厭學(xué)心情，甚而逃避或拋棄。

孩子有這幾種表現(xiàn)可能是厭學(xué)了，家長(zhǎng)要引起注意

1.作業(yè)拖拉，抵觸寫(xiě)作業(yè)

寫(xiě)作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)，也是復(fù)習(xí)的一種方式，如果孩子開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容，特別是抵觸寫(xiě)作業(yè)，說(shuō)明開(kāi)始抵觸學(xué)習(xí)，有厭學(xué)心理。

2.情緒不穩(wěn)定

每個(gè)人在面對(duì)自己不擅長(zhǎng)或者不想做的事情時(shí)都會(huì)容易發(fā)怒，情緒不穩(wěn)定，孩子在面對(duì)讀書(shū)上學(xué)時(shí)會(huì)有焦躁不安、情緒不穩(wěn)定的現(xiàn)象，大部分跟厭學(xué)有關(guān)。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度消極

孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度消極，常常表現(xiàn)出不感興趣、無(wú)聊、厭煩等情緒。他們可能對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，缺乏求知欲和好奇心。這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度可能是厭學(xué)的表現(xiàn)之一。

4.缺乏自信

孩子在學(xué)習(xí)上缺乏自信，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有信心。他們可能會(huì)懷疑自己的能力，認(rèn)為自己無(wú)法學(xué)好知識(shí)。這種缺乏自信的表現(xiàn)也可能是厭學(xué)的一種表現(xiàn)。