現(xiàn)在是知識(shí)型社會(huì)，知識(shí)的重要性不斷凸顯，國家倡導(dǎo)九年義務(wù)教育，來提升孩子自身的學(xué)問，但有些孩子在上學(xué)過程中，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愿上學(xué)，這是非常不好的想法，教育不僅能豐富孩子的見識(shí)，也能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)一定不要聽之任之，要積極引導(dǎo)孩子，完成學(xué)業(yè)。

未成年不上學(xué)可以干什么工作

不上學(xué)的未成年人可以參加各種培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)，比如計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、外語培訓(xùn)、各種藝術(shù)技能和樂器培訓(xùn)等，以及勞動(dòng)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)自身的能力，做一些自己感興趣的事情，把時(shí)間用在有價(jià)值的知識(shí)學(xué)習(xí)上。

但還是建議未成年堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)：

1.教育是人類進(jìn)步的基石。教育讓我們更加聰明、更有智慧。教育可以提高我們的生活質(zhì)量，提升我們的文化水平。沒有上好學(xué)校，我們就無法接受優(yōu)質(zhì)教育，無法成為一個(gè)有思想的人。

2.教育有很多好處。受過教育的人更容易就業(yè)，他們的收入也更高。他們更健康，也更有安全感。因?yàn)榻邮芰肆己玫慕逃?，他們比那些沒有接受過教育的人更有能力解決問題。此外，教育還可以讓我們更加理性，更有判斷力。

3.教育能夠培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立性。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和鍛煉，孩子們會(huì)變得更加成熟，更有責(zé)任感。學(xué)生通過自我管理的過程學(xué)會(huì)了如何去規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何做出抉擇、如何做決定。然后在教師的幫助下，學(xué)生們能夠在學(xué)科方面得到更強(qiáng)的掌握。

孩子厭學(xué)不愿意去學(xué)校怎么辦，家長(zhǎng)不妨采取4個(gè)措施補(bǔ)救

1.理解孩子的壓力

就像上班一樣，大人偶爾也會(huì)產(chǎn)生不用上班就好了的想法，更何況孩子呢，再說現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)大都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話時(shí)，盡量與孩子站在一個(gè)平等的角度上，不要一味指責(zé)孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)。

2.與老師交流

光聽孩子的一面之詞是不行的，因?yàn)楹⒆涌赡軙?huì)隱瞞一些事情，所以父母不妨與孩子的老師交流一下，看孩子是否在學(xué)校中遇到了什么事情，只有徹底打開孩子的心結(jié)，才能讓孩子重燃學(xué)習(xí)的熱情。

3.引導(dǎo)孩子熱愛學(xué)習(xí)

首先父母要做到的是要懂得尊重孩子，切勿強(qiáng)迫孩子學(xué)一些不感興趣的東西，注重寓教于樂，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，要讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的樂趣，而不是重復(fù)式的嘮叨，要采取實(shí)際行動(dòng)，參與到孩子學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，和孩子一同成長(zhǎng)。

4.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)近況，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)上遇到的困難，父母及時(shí)了解并加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子多和老師、同學(xué)交流，或?qū)ふ覍I(yè)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有針對(duì)性的解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，找到正確有效的學(xué)習(xí)方法。

5.培養(yǎng)孩子的自信心和自主性

孩子厭學(xué)、不想去學(xué)?？赡苁且?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕判暮妥灾餍?。我們?yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和責(zé)任，讓他們參與學(xué)習(xí)決策和規(guī)劃。我們可以鼓勵(lì)他們提出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，讓他們感受到自己的能力和價(jià)值。同時(shí)，我們也應(yīng)該給予孩子正面的鼓勵(lì)和認(rèn)可，讓他們相信自己的努力和成就。

孩子厭學(xué)原因有很多，家長(zhǎng)越早知道越好

1.孩子缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，枯燥重復(fù)的學(xué)習(xí)生活對(duì)于以愛玩為天性的孩子來說是一大挑戰(zhàn)，孩子不知道自己學(xué)習(xí)是為了什么，這種情況多發(fā)生在低年級(jí)的小學(xué)生身上。

2.學(xué)習(xí)上遇到困難，對(duì)于小學(xué)步入初中的孩子，對(duì)知識(shí)的掌握不僅是停留在表面，更多需要的是邏輯思維。而進(jìn)入青春期之后，孩子特別在意別人對(duì)他成績(jī)的看法和評(píng)價(jià)。這種心理上的落差會(huì)讓他的自尊心會(huì)受到傷害，自信心也會(huì)下降，如果一直得不到解決的話，那他就會(huì)采用逃學(xué)、厭學(xué)這樣的方式來回避這樣的問題。

3.父母過高的期待值帶來的負(fù)面效應(yīng)，別人家成績(jī)優(yōu)秀的孩子不離口。父母這種焦慮的情緒，向孩子傳遞了一種無形的壓力，對(duì)于心理素質(zhì)一般的孩子來說是一種不小的負(fù)擔(dān)，很容易激發(fā)孩子內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩。

4.家庭的溝通環(huán)境不通暢，有的根本就不溝通，父母常年與孩子說得最多的是學(xué)習(xí)成績(jī)，或者與學(xué)習(xí)相關(guān)的話題，造成孩子內(nèi)心有對(duì)抗情緒，習(xí)慣壓抑自己內(nèi)心想法，從而造成心理能量很弱。

5.在學(xué)校受到過阻力，有的孩子因?yàn)橛憛捘硞€(gè)老師，或者遭受過老師在公眾場(chǎng)合的批評(píng)，不能接受自己被責(zé)備，或者因?yàn)槟晨颇靠荚嚥?，不能面?duì)。還有的孩子遭受校園欺凌，早戀產(chǎn)生情緒焦慮，待在學(xué)校的環(huán)境讓自己焦慮不安，從而想要逃離學(xué)校的環(huán)境。