躺平的孩子也并不是一無是處，在和他們相處的時(shí)候，家長這個(gè)角色有著很重要的地位，能夠從心底接納孩子的現(xiàn)狀，去理解孩子，才能更快更好的讓孩子走出來。

躺平的孩子能不能不管了

在教育孩子的過程中，對(duì)孩子要放心又放手，相信孩子自己能向上的。要無條件接納，不要干涉孩子，讓孩子玩夠了，一邊玩一邊感受到父母的愛，他自然就好起來了。

這樣的教育理念對(duì)不對(duì)呢？我通過學(xué)習(xí)后認(rèn)為，要看不同的事情和問題區(qū)分對(duì)待，比如讓孩子自己學(xué)著做飯菜，自己做家務(wù)，父母是完全可以放心又放手。

但是對(duì)于孩子黑白顛倒沉迷于網(wǎng)癮，對(duì)于孩子天天點(diǎn)外賣，對(duì)于孩子不上學(xué)，對(duì)于孩子健康，對(duì)于孩子不寫作業(yè)的問題，父母能做到放心又放手嗎？或者說家長對(duì)孩子放心又放手之后，這些問題就不存在了嗎？

比如孩子都抑郁不上學(xué)了，父母還是對(duì)孩子放心又放手，讓孩子自己去調(diào)整，讓孩子自己好起來，可能嗎？我無條件接納了5個(gè)月，發(fā)現(xiàn)根本就不可能。

孩子從幼兒期到青少年期，如果父母處理好這兩個(gè)維度的關(guān)系，孩子將受益終身。這兩個(gè)維度是指關(guān)愛與管教。

關(guān)愛：就是父母對(duì)孩子的接納和反應(yīng)，是指父母對(duì)孩子需要的敏感和支持程度。高關(guān)愛的父母會(huì)經(jīng)常微笑地面對(duì)孩子，會(huì)經(jīng)常贊賞和鼓勵(lì)孩子，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)孩子的疼愛。

管教：就是父母對(duì)孩子的要求和控制，是指父母對(duì)孩子的管束、監(jiān)督和控制的程度，簡稱為管教。

現(xiàn)實(shí)生活中很多父母能夠做到高關(guān)愛，卻很難做到高管教。小的時(shí)候不忍心管教，長大了不敢管教。所以很多孩子基本都是小霸王，小祖宗。

我認(rèn)為高管教就是讓孩子清楚家庭的規(guī)則界限，就如同我們上班清楚公司的規(guī)章制度一樣。你希望孩子往哪個(gè)方向發(fā)展，就要給孩子建立哪方面的規(guī)則界限，他才不會(huì)走歪。

孩子躺平后，到底要不要無條件接納他

所有行為的背后都是情緒、感受和心理需求的驅(qū)動(dòng)，動(dòng)物是這樣，我們?nèi)艘彩?。只不過我們有時(shí)候是直接表達(dá)我們的情緒、感受和需求，而有的時(shí)候會(huì)通過一些其它的方式來表達(dá)，如：歪曲，反向等。

這種情況在青春期的孩子身上尤為明顯，比如就是不按你說的來，你越說越反著來等。

概括起來孩子的心理需求無外乎以下幾種：安全感、被關(guān)注、被認(rèn)可、被愛、價(jià)值感。當(dāng)遇到孩子出現(xiàn)的一些行為偏差時(shí)，我們不妨從這些方面去進(jìn)行分析，他的行為偏差是為了表達(dá)一種什么樣的心理需求？而解決問題的關(guān)鍵就在這里，當(dāng)我們能夠看到孩子的需求，滿足孩子的需求，他的行為偏差自然會(huì)減少，這個(gè)時(shí)候我們再去糾正時(shí)問題也會(huì)迎刃而解。

為什么要無條件接納孩子，因?yàn)槿绻粺o條件接納，那么肯定會(huì)變得越來越焦慮，然后會(huì)進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)，孩子和家長都會(huì)越來越痛苦和焦慮。她說我在無條件接納的同時(shí)，調(diào)整好自己的情緒和心態(tài)，再去改變自己，了解孩子的心理需求，這樣才能更好的解決孩子的問題。

孩子厭學(xué)躺平管控?zé)o效后，大多數(shù)家長走上了這兩條錯(cuò)誤的路

完全放任不管

很多家長看到孩子躺平在家整天黑白顛倒玩游戲時(shí)，一開始都是會(huì)沉不住氣的，往往會(huì)嘗試做一些限制，不過最后一般都以失敗告終，不僅惡化了和孩子的關(guān)系，更會(huì)讓家長失去信心，甚至產(chǎn)生放棄孩子的想法，最后慢慢變成放任不管，孩子愛怎么樣就怎么樣。家長以為這是做到了無條件接納，實(shí)則是一種放縱。

在家長完全放任不管后，請放心，孩子是肯定能走出來的，但是這個(gè)的時(shí)間會(huì)比較久，因?yàn)樵诜趴v的情況下，孩子會(huì)沉迷游戲，雖然一段時(shí)間后內(nèi)心的壓力得到了釋放，但對(duì)于生活會(huì)很迷茫，最終走出來可能需要以年計(jì)的時(shí)間。

在和一些家長的交流中也證明了確實(shí)會(huì)如此，那些放任不管的孩子雖然走出來了，但是有的經(jīng)歷了一年多，最長的有家長說是五年多。

所以我認(rèn)為完全的放任是家長不負(fù)責(zé)任的行為，是家長在逃避，在煎熬后選擇了對(duì)自己而言最輕松最簡單的處理方式。

假裝接納孩子

這類家長在管控?zé)o效后不知道該怎么辦好，又做不到放棄孩子，于是選擇了為難自己，假裝去接納孩子。不再去管孩子玩游戲，但是看到孩子玩就無比的煩惱和痛苦；不再管孩子睡眠，但是看到孩子黑白顛倒就無比擔(dān)憂。他們時(shí)時(shí)的克制著自己的情緒，內(nèi)心無比的煎熬。

殊不知，這種情況孩子是能很輕易發(fā)現(xiàn)的，我們都知道人的行為和語言是會(huì)受情緒所影響的，在自己那么痛苦的情況下，說出口的話，做的事情都會(huì)反應(yīng)出你的情緒，而你這些不良情緒會(huì)傳遞給孩子，給孩子造成更大的壓力，這樣雙方互相加深影響，表面上風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗流涌動(dòng)，隨時(shí)都會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事爆發(fā)沖突。

這種情況下孩子的壓力會(huì)越來越大，而家長自己也會(huì)越來越痛苦，其結(jié)果就可想而知。