在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)家長(zhǎng)比較觀眾，其次就是孩子的作業(yè)問(wèn)題，有些孩子非常排斥寫(xiě)作業(yè)，這讓家長(zhǎng)很是發(fā)愁，當(dāng)孩子說(shuō)不想寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要保持鎮(zhèn)定，不要著急，更不要去打罵孩子，否則會(huì)加重孩子厭學(xué)情緒。

孩子說(shuō)不想寫(xiě)作業(yè)怎么回答

1、提高學(xué)習(xí)效率是非常關(guān)鍵的。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)楹⒆硬粚?xiě)作業(yè)和不完成作業(yè)是兩碼事。如果孩子的效率低下，他們會(huì)花很多時(shí)間做作業(yè)，最終可能還是完成不了任務(wù)。

因此，可以嘗試幫助孩子制定一個(gè)合理的作業(yè)計(jì)劃，讓他們集中精力完成作業(yè)，然后可以有更多的時(shí)間去做其他事情。

2、家長(zhǎng)在面對(duì)孩子不想寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不要過(guò)于抱怨和責(zé)備。對(duì)于家庭作業(yè)，家長(zhǎng)的態(tài)度是必須完成的事情，但不能溺愛(ài)孩子，更不能對(duì)孩子施加過(guò)多的壓力。當(dāng)老師留下更多的家庭作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能抱怨，應(yīng)該和孩子一起商量如何處理好這些作業(yè)。

3、家長(zhǎng)要讓孩子明白，做作業(yè)是不可避免的。不做作業(yè)其實(shí)是孩子的一種天性，他會(huì)想出各種各樣的理由來(lái)逃避做作業(yè)，家長(zhǎng)也可以不時(shí)地去提醒，讓孩子去寫(xiě)作業(yè)，讓他們寫(xiě)寫(xiě)完作業(yè)之前，出來(lái)救場(chǎng)。如果孩子決定不寫(xiě)作業(yè)的話，老師也會(huì)對(duì)他進(jìn)行相應(yīng)的懲罰，讓他明白是沒(méi)有辦法逃避的。

說(shuō)到孩子的學(xué)習(xí)，最讓家長(zhǎng)操心的除了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)之外，就是孩子寫(xiě)作業(yè)的事情，有很多孩子是非?？咕軐?xiě)作業(yè)的，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)說(shuō)明不想寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是火冒三丈，甚至?xí)?duì)孩子打罵。家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候一定要控制情緒，不要打罵孩子，否則會(huì)引起孩子的逆反心理。

當(dāng)孩子說(shuō)不想寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候怎么辦

1、當(dāng)孩子不愿意做作業(yè)或者是敷衍了事的時(shí)候，家長(zhǎng)可以實(shí)行一些獎(jiǎng)勵(lì)制度，當(dāng)然不要太過(guò)于利益化，例如當(dāng)孩子完成了當(dāng)天的作業(yè)切保證了質(zhì)量，可以多看半個(gè)小時(shí)孩子喜歡看的動(dòng)畫(huà)片，或者可以做一道孩子喜歡吃的菜，以此來(lái)鼓勵(lì)自己的孩子。

2、當(dāng)孩子對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)不感興趣的時(shí)候，我們可以實(shí)行一些懲罰制度，當(dāng)孩子沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)的時(shí)候，就可以要求孩子做一次家務(wù)，例如給家里做一次清潔，減少每天的零花錢等等，當(dāng)然這些要提前和孩子講好，當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的是時(shí)候就要接受懲罰，完成了作業(yè)就不會(huì)有懲罰。

3、對(duì)于不愿意寫(xiě)作業(yè)的孩子，我們也不能一上來(lái)就開(kāi)始打罵，而是要了解清楚孩子到底為什么不寫(xiě)作業(yè)，有的孩子可能是不喜歡寫(xiě)字、覺(jué)得作業(yè)太難、害怕孤獨(dú)而不寫(xiě)作業(yè)，這些都是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)不寫(xiě)作業(yè)這種現(xiàn)象的原因，那么我們就要通過(guò)這些原因來(lái)選擇合適的教育方法。

4、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候給孩子一些鼓勵(lì)，讓孩子知道作業(yè)并不難寫(xiě)。如果是貪玩不想寫(xiě)作業(yè)的話，就必須要嚴(yán)肅對(duì)待了，一定要強(qiáng)迫孩子寫(xiě)作業(yè)，必要的時(shí)候可以聯(lián)系老師，讓老師在學(xué)校小懲大誡一下，讓孩子明白后果需要自己承擔(dān)，以后就會(huì)乖乖寫(xiě)作業(yè)了。

孩子說(shuō)不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)不要生氣，我們想想我們小時(shí)候也是這樣，總是想玩，看見(jiàn)作業(yè)就煩，不想寫(xiě)，你就會(huì)理解孩子的心情，告訴孩子我們理解他的心情，可是有些事情不是不想做就可以不做了，作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一個(gè)步驟，要鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去，慢慢地就會(huì)習(xí)慣了，甚至也能夠享受其中了。

孩子說(shuō)不想寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么做

1、了解你的孩子的情況很重要。你需要問(wèn)問(wèn)孩子為什么不想寫(xiě)作業(yè)，是因?yàn)樗X(jué)得作業(yè)太難了還是太無(wú)聊了？還是因?yàn)樗X(jué)得在寫(xiě)作業(yè)時(shí)無(wú)法專注？這些問(wèn)題的答案將幫助你了解你的孩子的感受和需求，然后你可以根據(jù)這些信息來(lái)幫助孩子。

2、你可以嘗試改變你的孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果孩子在家里寫(xiě)作業(yè)，那么確保他有一個(gè)安靜、整潔和舒適的環(huán)境，這會(huì)讓孩子更容易專注。此外，你還可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如在學(xué)習(xí)時(shí)播放輕松的音樂(lè)或者利用游戲化學(xué)習(xí)方法。

3、對(duì)待不會(huì)做的孩子。這個(gè)時(shí)候懲罰沒(méi)有用，因?yàn)榧幢闶菓土P了也不會(huì)做。這個(gè)時(shí)候需要你輔導(dǎo)他作業(yè)，他不會(huì)的題，你來(lái)教他，從基礎(chǔ)教起，這樣他才會(huì)學(xué)會(huì)。學(xué)會(huì)了以后，寫(xiě)作業(yè)也不是什么難事，很快就能解決了。他輕松，家長(zhǎng)也沒(méi)有那么累。

4、對(duì)待拖拉的孩子。體力懲罰沒(méi)有用，關(guān)鍵是要從實(shí)際上解決問(wèn)題。拖拉的原因是什么就是思想懶惰，沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候父母要多注意孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，比如孩子放學(xué)后，不是先玩，而是要先督促他學(xué)習(xí)，慢慢的培養(yǎng)他寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，那樣他才會(huì)慢慢的完成良好的習(xí)慣，那樣就不會(huì)拖拉了。

當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多時(shí)，父母應(yīng)該學(xué)會(huì)先處理孩子的情緒，讓孩子覺(jué)得父母是理解他的。然后再仔細(xì)地詢問(wèn)孩子作業(yè)多的原因，對(duì)癥下藥。這樣，才能從根本上解決孩子的作業(yè)問(wèn)題。

孩子說(shuō)作業(yè)太多了不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、先解決孩子的情緒。孩子抱怨作業(yè)太多，家長(zhǎng)不同的回答會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果。家長(zhǎng)回答：“一點(diǎn)都不多，趕快回去寫(xiě)”，這等于是在否定孩子的感受。被否定的孩子，心里感覺(jué)不被理解，就會(huì)和父母對(duì)抗。所以就出現(xiàn)了各種拖拉磨蹭、不想寫(xiě)等現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)破壞親子關(guān)系和學(xué)習(xí)速度。

家長(zhǎng)回答：“作業(yè)就是多，不想寫(xiě)就別寫(xiě)了”，這等于是在告訴孩子，遇到問(wèn)題可以逃避。久而久之，就會(huì)導(dǎo)致孩子玻璃心，抗挫能力差。

正確的回答應(yīng)該是這樣的：“媽媽也覺(jué)得你作業(yè)很多，寫(xiě)這么多作業(yè)，確實(shí)很煩很累。你說(shuō)怎么辦，媽媽都支持你”。這個(gè)時(shí)候，絕大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)算了，我還是繼續(xù)寫(xiě)吧。雖然孩子會(huì)抱怨，但孩子心里清楚地知道，老師布置的作業(yè)是一定要完成的。

所以處理孩子的情緒才是關(guān)鍵，家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)先處理孩子的情緒，再去處理孩子的問(wèn)題。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，然而生活中，很多孩子對(duì)作業(yè)持排斥心理，不但不愿意寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)甚至騙父母稱作業(yè)已寫(xiě)完，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，告知孩子寫(xiě)作業(yè)的重要性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)該怎么引導(dǎo)

作息規(guī)律，杜絕壞習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開(kāi)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)律的作息時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，比如作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完，寫(xiě)作業(yè)時(shí)必須收起電子設(shè)備，不許熬夜打游戲等。

克服消極心理暗示。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。

做好規(guī)劃，賞罰分明。不少孩子做作業(yè)的時(shí)候要么不愿做，要么拖拖拉拉的，結(jié)果效率低質(zhì)量還不好。為了改正孩子的壞毛病，建議家長(zhǎng)幫孩子做好時(shí)間規(guī)劃，什么時(shí)間干什么事情，按時(shí)完成了就有一定的小獎(jiǎng)勵(lì)，反之就要接受懲罰。

學(xué)會(huì)“拆分”，循序漸進(jìn)?，F(xiàn)在的孩子任務(wù)重、作業(yè)多，因?yàn)閴毫^(guò)大，所以不少孩子就會(huì)下意識(shí)地逃避，不想寫(xiě)作業(yè)。針對(duì)這種情況，家長(zhǎng)可以教孩子“拆分”作業(yè)，將所有作業(yè)劃分等級(jí)，分成一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，然后鼓勵(lì)孩子挨個(gè)完成。

生活中，我們經(jīng)常能見(jiàn)到一些家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)雞飛狗跳的場(chǎng)面，這與孩子不想寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，錯(cuò)誤率高有很大關(guān)系，如何能讓孩子認(rèn)真快速的完成作業(yè)，成為家長(zhǎng)們普遍關(guān)注的重點(diǎn)。

孩子不想寫(xiě)作業(yè)要怎么正確教育

不當(dāng)“監(jiān)視器”，有包容心

最怕家長(zhǎng)緊盯著孩子不放了，跟“監(jiān)視器”一樣死死看著孩子做作業(yè)，給孩子造成很大壓力。并且，如果孩子不小心做錯(cuò)了作業(yè)，家長(zhǎng)最好也不要又打又罵的，出錯(cuò)了很正常，只要后期改正就可以。如果家長(zhǎng)太嚴(yán)格，反而會(huì)讓孩子恐懼寫(xiě)作業(yè)。

作息規(guī)律，杜絕壞習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，離不開(kāi)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)律的作息時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，比如作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完，寫(xiě)作業(yè)時(shí)必須收起電子設(shè)備，不許熬夜打游戲等。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，抵觸家庭作業(yè)是一個(gè)很常見(jiàn)的行為，孩子出現(xiàn)這種行為往往源于學(xué)習(xí)內(nèi)容的困惑、時(shí)間管理的困難，甚至對(duì)作業(yè)方式的不適應(yīng)等，家長(zhǎng)要想幫助孩子改變現(xiàn)狀，就要多傾聽(tīng)孩子，了解孩子的想法，與孩子一起尋找解決方法。

初一孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦

設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

為了讓初一學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感到枯燥無(wú)味，家長(zhǎng)可以幫助他們?cè)O(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。而不是簡(jiǎn)單地問(wèn)孩子作業(yè)做完了嗎，家長(zhǎng)可以詢問(wèn)他們有多少作業(yè)，主要是什么內(nèi)容。從小培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和思考能力后，開(kāi)始與他們一起制定計(jì)劃和設(shè)定目標(biāo)。

找出主觀原因和客觀原因

初一學(xué)生不想寫(xiě)作業(yè)的主觀原因可能是惰性使然，他們不喜歡動(dòng)手和動(dòng)腦，玩心較重。這種情況下，他們很難自己去改變，需要借助外部力量的干預(yù)，比如家長(zhǎng)的監(jiān)督和同學(xué)的互助。