不知道家長(zhǎng)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況，那就是孩子一上學(xué)心情就非常壓抑，之前也詢問(wèn)過(guò)孩子緣由，但是孩子總是不愿意交流，對(duì)此家長(zhǎng)也是比較無(wú)奈，不知道要怎么幫助孩子解決這種情況。

孩子上學(xué)心情壓抑怎么辦

1、傾聽(tīng)支持孩子。與孩子進(jìn)行開(kāi)放、真誠(chéng)的對(duì)話，傾聽(tīng)他們的想法和感受，并提供情感上的支持。了解他們面臨的具體學(xué)校壓力來(lái)源，并與他們一同探討解決方法。

2、家長(zhǎng)要注意孩子的學(xué)習(xí)方法。他們可以通過(guò)自己的經(jīng)歷給孩子一些個(gè)人的意見(jiàn)和建議，讓孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)和老師請(qǐng)教，不要羞于提問(wèn)，同時(shí)讓孩子明白，學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑可走，需要腳踏實(shí)地。

3、了解孩子為什么會(huì)產(chǎn)生這種想法。孩子們應(yīng)該了解孩子們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種想法，詢問(wèn)一下學(xué)校的老師，看孩子們是不是在與同學(xué)間的關(guān)系出了問(wèn)題，還是學(xué)習(xí)中遇到了很多困難，也有可能是因?yàn)楹⒆觽兊淖鳂I(yè)太多，心里面的壓力太多，沒(méi)有人可以傾訴。

這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)們應(yīng)該重新激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，好好的開(kāi)導(dǎo)孩子們，讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)重新燃起希望。

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)不時(shí)就有家長(zhǎng)反映孩子不想去上學(xué)，總是鬧情緒，每次家長(zhǎng)都很是發(fā)愁，其實(shí)孩子的厭學(xué)情緒是可以理解，家長(zhǎng)也不必過(guò)于焦慮，只要根據(jù)孩子的情況，采取具體的措施，就能幫助孩子走出情緒的影響。

孩子心情不好不想上學(xué)怎么辦

1、和孩子溝通了解其中的原委。有的時(shí)候，孩子討厭上學(xué)也是有隱情的，例如，他們?cè)馐苄@欺負(fù)，曾受到老師的謾罵等等。要想了解這些情況，家長(zhǎng)必須要通過(guò)溝通。

因此，家長(zhǎng)可以靜下心來(lái)和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子內(nèi)心是怎么想的，只有明白孩子的想法才能對(duì)癥下藥，也能夠?qū)⒑⒆油玫姆较蚶?/p>

2、給孩子換一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。俗話說(shuō)的好，近朱者赤、近墨者黑。讓孩子在一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，其學(xué)習(xí)興趣才能夠被提上來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提上來(lái)。所以從這個(gè)角度出發(fā)，如果孩子實(shí)在討厭學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不妨嘗試著給孩子換一個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)校。

好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境讓他沉浸其中進(jìn)而慢慢的領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。雖然這個(gè)過(guò)程有些困難，但畢竟一切都為了孩子，家長(zhǎng)做一些努力也是應(yīng)該的。

孩子上學(xué)回來(lái)心情低落，家長(zhǎng)要嘗試?yán)斫夂⒆拥男那椋灰敲磦⒆拥男?，你的?shù)落只會(huì)加重孩子的逆反心理，我們應(yīng)該允許孩子發(fā)脾氣，對(duì)孩子學(xué)校的事情有所了解，幫助孩子應(yīng)對(duì)各種困難，教給孩子方法。

孩子上學(xué)回來(lái)心情低落怎么辦

1、讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣：比如對(duì)于從未完成作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)可以調(diào)整作業(yè)的難度，讓孩子先完成簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓孩子獲得成就感，逐步調(diào)整作業(yè)難度，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要以學(xué)習(xí)代替孩子，而是教孩子如何獲取知識(shí)，比如如何使用參考書(shū)幫助學(xué)習(xí)，如何背誦和記憶學(xué)習(xí)點(diǎn)等。

2、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)最好先不要去管他，讓他把脾氣發(fā)出來(lái)，稍后再去安撫并了解情況，跟孩子心平氣和的溝通，多向孩子說(shuō)說(shuō)上小學(xué)的好處，以此吸引孩子，從而讓孩子忽略一些不適應(yīng)的地方，孩子情緒就會(huì)緩和起來(lái)。

有的孩子鬧情緒，可能是因?yàn)楹屯瑢W(xué)發(fā)生了不愉快的事情，或者是被老師批評(píng)啦，卻又不知道該怎么解決，所以會(huì)把這種無(wú)奈的情緒和委屈，通過(guò)發(fā)脾氣表現(xiàn)出來(lái)。

孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，心情焦慮是壓力大造成的，所以家長(zhǎng)要懂得釋放孩子心中的壓力，了解孩子心里的想法，這樣才能盡快緩解孩子厭學(xué)的情緒。切忌強(qiáng)迫孩子上學(xué)，家長(zhǎng)的不以為然會(huì)給孩子帶來(lái)很多傷害，這樣只會(huì)讓孩子徹底的厭學(xué)。

孩子高三了不想上學(xué)心情焦慮怎么辦

1、與孩子深度溝通。俗話說(shuō)，溝通可以解決80%的問(wèn)題，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象后，家長(zhǎng)第一時(shí)間不是發(fā)愁和焦慮，而是找孩子深度溝通。如果孩子不想與家長(zhǎng)溝通，可以找一個(gè)和孩子走的比較近的人去聊，只有了解孩子不想上學(xué)的真正原因，才能開(kāi)展下一步的開(kāi)導(dǎo)。

2、給孩子一段緩沖的時(shí)間。孩子之所以會(huì)產(chǎn)生不想上學(xué)的心理，其本質(zhì)上大多都是內(nèi)心受到了相應(yīng)的陰影或創(chuàng)傷。父母在準(zhǔn)確了解到創(chuàng)傷原因之后，一定要對(duì)癥下藥，在外界輔助孩子的同時(shí)，也要給孩子充足的時(shí)間進(jìn)行自我療養(yǎng)。

甚至必要的時(shí)候，父母可以給孩子請(qǐng)一段時(shí)間的假期，讓孩子在遠(yuǎn)離學(xué)校的環(huán)境里充分治愈自己，然后再全身心投入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中。

3、站在孩子角度去理解他。那接下來(lái)要如何做：首先去接納孩子，給到孩子能收到的愛(ài)，創(chuàng)造時(shí)間給予孩子適當(dāng)用心陪伴。還有就是更多站在孩子角度去理解他，信任他，每次的表達(dá)和溝通都讓孩子收到更多的是爸媽的理解、信任。

初中時(shí)期，正式孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，然而很多孩子卻在這個(gè)階段出現(xiàn)厭學(xué)情緒，出現(xiàn)不愿意上學(xué)的情況，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要盲目責(zé)罵孩子，要理解孩子情緒，多與孩子溝通，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

初中不上學(xué)的孩子怎么辦

耐心溝通。初中生不肯去上學(xué)，這時(shí)就需要父母耐心和孩子進(jìn)行溝通，深入了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，了解孩子的需求和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，然后有針對(duì)性地解決問(wèn)題，同時(shí)為孩子規(guī)劃好未來(lái)。

不要打罵。切忌孩子一說(shuō)出來(lái)不想上學(xué)，父母就開(kāi)始動(dòng)手，或者把孩子批評(píng)的一無(wú)是處，要知道父母這樣做不僅會(huì)與孩子之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子對(duì)上學(xué)這件事越來(lái)越厭惡。

幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

多一些贊賞和認(rèn)可。家長(zhǎng)應(yīng)該多給予孩子贊賞和認(rèn)可，讓孩子感受到自己的價(jià)值和能力。家長(zhǎng)可以在孩子取得進(jìn)步時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子有更多的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

高三是孩子學(xué)習(xí)最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，孩子內(nèi)心承受著很大的升學(xué)壓力，所以出現(xiàn)厭學(xué)不想去學(xué)校的現(xiàn)象是比較正常的，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子遇到的難題，幫助孩子找到正確的解決方法，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。

孩子高三不愿回學(xué)校上學(xué)怎么辦

多鼓舞：在生活中需要把消沉的心情改為積極的心情，多鼓舞孩子夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，能協(xié)助厭學(xué)的癥狀逐漸改進(jìn)。

創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境：在生活中需要給孩子發(fā)明杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境，防止學(xué)習(xí)環(huán)境過(guò)于喧嚷，也防止在孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，家人常常在跟前看手機(jī)或者是看電腦等，或許會(huì)影響到孩子的正常學(xué)習(xí)。

協(xié)助孩子樹(shù)立決心：很多孩子不肯上學(xué)，有或許是自卑心思形成的，盡量調(diào)整好孩子的心態(tài)，樹(shù)立孩子的自決心，這樣做可有效改進(jìn)孩子上學(xué)恐懼的心思，這個(gè)進(jìn)程中父母要有耐性，要多給孩子一些關(guān)愛(ài)。

不要把過(guò)高期望強(qiáng)加給孩子：假如孩子沒(méi)有達(dá)到你的方針而一味的責(zé)備，謾罵與批評(píng)。這是不可取的。學(xué)習(xí)是腦力活也是體力活，不是盡力就一定能考上好大學(xué)的。給予孩子多一些安慰和鼓舞。

初中是孩子為學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，這個(gè)時(shí)期的孩子內(nèi)心也承受著比較大的壓力，一些孩子因?yàn)閴毫^(guò)大等原因，出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)為孩子緩解壓力，與孩子一起尋找正確的學(xué)習(xí)方法。

初中孩子不上學(xué)怎么辦最好的方法

耐心溝通。初中生不肯去上學(xué)，這時(shí)就需要父母耐心和孩子進(jìn)行溝通，深入了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，了解孩子的需求和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，然后有針對(duì)性地解決問(wèn)題，同時(shí)為孩子規(guī)劃好未來(lái)。

不要打罵。切忌孩子一說(shuō)出來(lái)不想上學(xué)，父母就開(kāi)始動(dòng)手，或者把孩子批評(píng)的一無(wú)是處，要知道父母這樣做不僅會(huì)與孩子之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子對(duì)上學(xué)這件事越來(lái)越厭惡，所以父母面對(duì)這種情況一定要先保證自己擁有一個(gè)良好的心態(tài)。

幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛(ài)、關(guān)注與被需要的感覺(jué)。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛(ài)和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

減輕孩子的壓力。初中孩子厭學(xué)癥的最佳治療方法就是減輕孩子的壓力，如果家長(zhǎng)給孩子的壓力太大，導(dǎo)致孩子缺少業(yè)余時(shí)間和興趣愛(ài)好，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)要反思自己，不要給孩子增加壓力，學(xué)會(huì)幫助孩子釋放壓力，給孩子一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。