孩子成績不好可以留級，但是要視孩子的具體情況而定，不要盲目跟從，要問問孩子的意愿，尊重孩子，如果孩子說他確實(shí)需要留級，那我們家長要予以充分的支持，幫助孩子把基礎(chǔ)打牢固。

孩子成績不好可以留級嗎

建議家長找到班主任，詢問孩子學(xué)習(xí)成績差的原因。看看孩子是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，比如上課不認(rèn)真聽講，課后不能完成作業(yè)等等，家長要做到心中有數(shù)。

孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的話，建議留級。對初中的孩子來說，若學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的話，學(xué)習(xí)起來就會比較吃力了。然后很明顯，孩子會出現(xiàn)一步跟不上，步步跟不上的情況。所以說，若孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的話，還是有必要留級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的。

留級的話，會使孩子的知識結(jié)構(gòu)更牢固。于孩子而言，留級能使孩子的學(xué)科知識和知識結(jié)構(gòu)更加牢固。畢竟同樣的學(xué)科內(nèi)容，孩子留級再學(xué)習(xí)一遍，肯定會比只學(xué)習(xí)一遍的效果更好一點(diǎn)。

記得上初一那年，班上有個同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很不好。老師就建議該同學(xué)留級再學(xué)習(xí)，后來家長就采納了老師的建議，讓同學(xué)留級又學(xué)習(xí)了一年。不得不說，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，該同學(xué)的知識基礎(chǔ)，確實(shí)比之前牢固了很多。

有些孩子在上四年級的時候成績開始出現(xiàn)下滑的情況，成績變得越來越差，這個時候家長就想讓孩子通過留級來提升孩子的成績，其實(shí)隨著孩子學(xué)習(xí)的深入，出現(xiàn)成績下滑的情況也是正常的，家長要注意引導(dǎo)孩子。

孩子四年級成績差留級好不好

孩子四年級成績差不建議孩子留級。留級對孩子產(chǎn)生的卓絕個影響就是對孩子自信心的打擊，因?yàn)閷τ诤⒆觽儊碚f，留級就意味著學(xué)習(xí)不好，會讓孩子覺得自己不夠聰明，是對孩子自信心很大的打擊。

這樣就會造成孩子對學(xué)習(xí)缺乏必要的自信心，留級對于小學(xué)的孩子們來說，會讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動搖，所以從這一點(diǎn)上來說，小學(xué)孩子并不適合留級。

對于留級的孩子們來說，他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，因?yàn)槭橇艏?，所以孩子對于這些知識都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，那么再去學(xué)習(xí)的時候，就會覺得自己都學(xué)習(xí)過了，就不想去學(xué)習(xí)了，上課的時候也不愛聽講，這就會造成孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的下降，從而影響孩子的學(xué)習(xí)成績。

還有一點(diǎn)也是對留級的孩子的傷害，那就是身邊同學(xué)的嘲笑，因?yàn)榱艏墝τ诤⒆觽儊碚f，就是學(xué)習(xí)差的表現(xiàn)，所以往往留級生在學(xué)校里面會受到很多同學(xué)的嘲笑，而這些嘲笑就會造成孩子的困擾，因?yàn)檫@個階段孩子們的內(nèi)心是很敏感的。

孩子成績不好，留級肯定會對孩子有影響的，所以家長在考慮給不給孩子留級的時候，要慎重一點(diǎn)，不要不問孩子的想法和意見就讓孩子留級，留級是有前提條件的，如果孩子本來就不想要學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，那留再多級都沒用，因?yàn)楦締栴}沒解決掉。

孩子成績不好留級對孩子有影響嗎

有影響。主要的影響還是環(huán)境和心理方面的。

如果孩子還小不懂事，留不留級影響都不大，或者能夠有比同齡人更好的優(yōu)勢，但是，這個世界不缺乏天才，靠的幾乎都是后天的努力。所以在留級這個問題上，一定要慎重的考慮，不是想留就隨便留的。

如果說你的孩子真的跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏，可以試著留級，假如說還跟不上節(jié)奏，一定不要再留級了，那就是孩子不想學(xué)而已。其實(shí)很多時候是沒有必要的，假如說留一級，對以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，還是可以考慮的。

留級對有一部分孩子是有好處的。有一些孩子，基礎(chǔ)打的差，留級一年，因?yàn)樾『⒆哟笠粴q，能力各方面還是有優(yōu)勢的，再加上學(xué)過一遍，這樣增強(qiáng)了孩子的自信心。相反留級了沒有效果的也不是沒有，這就看孩子的具體情況了。

孩子成績不好想留級，家長應(yīng)該要慎重考慮，不要看到別的孩子留級了，也讓孩子留級，家長要看看孩子成績不好的原因是什么，如果是孩子主觀上的原因，那即使留再多級都沒有用，關(guān)鍵是端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，我覺得找到孩子成績不好的原因很關(guān)鍵。

孩子成績不好想留級怎么辦

1、當(dāng)務(wù)之急要找出孩子學(xué)習(xí)跟不上的根本原因，是基礎(chǔ)不好還是主觀不努力？亦或是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有問題？把這些原因弄清楚了再“對癥下藥”，才會有的放矢，取得良好的效果。

2、如果孩子主觀不努力，留級是解決不了問題的，留級可能會有一時的效果，那是在吃老本，一旦到了學(xué)習(xí)新知識的時候還會跟不上，這種情況下的留級是治標(biāo)不治本的行為。

如果孩子學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，就要指導(dǎo)他糾正不好的學(xué)習(xí)方法，例如，課堂上認(rèn)真聽講比課下費(fèi)勁彌補(bǔ)更有效果、建立錯題本能讓復(fù)習(xí)更有針對性、學(xué)習(xí)理科和文科的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，把這些工作做足了，一定會有效果。

有些時候呢，即使通過留級的方式，也未必能夠達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，關(guān)鍵看孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度如何。有些時候留級往往是適得其反。因?yàn)楹⒆佑X得自己學(xué)過這個功課，所以在第2遍學(xué)習(xí)的時候，也未必能夠認(rèn)認(rèn)真真。所以呢，學(xué)習(xí)的習(xí)慣才是關(guān)鍵。

有家長說，初三孩子成績差，想要讓孩子留級，但是不知道留級到底對孩子學(xué)習(xí)好不好，初三是很關(guān)鍵的時期，家長有這個擔(dān)心是很正常的，建議家長不要著急，多問問孩子的想法，多幫助孩子學(xué)習(xí)，同時跟孩子的老師多溝通，尋求建議。

初三孩子成績差留級好不好

建議初三不要留級。以下是個人的建議：

1、初中和高中的知識，并不是說絕對的關(guān)聯(lián)，或者影響你高中聽課的質(zhì)量。目前來講，按照我們的教材來講，小學(xué)和初中的知識還是以基礎(chǔ)的理論，概念性的知識為主。

2、初中數(shù)學(xué)，考察的知識點(diǎn)函數(shù)和平面幾何，函數(shù)的公式要記牢，并且靈活運(yùn)用，幾何中三角形，四邊形，勾股定理等要掌握，并且總結(jié)應(yīng)用哪些題型。

3、初中化學(xué)，主要是對化學(xué)的基本概念，化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及化學(xué)方程式的掌握。

孩子在上學(xué)期間，家長和老師最關(guān)注的便是孩子的學(xué)習(xí)成績，一些孩子在學(xué)習(xí)的過程中，容易出現(xiàn)厭學(xué)、學(xué)習(xí)動機(jī)不明、學(xué)習(xí)方法不對等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績十分低下，家長不知該如何正確幫助孩子。

孩子成績不好原因

上課不認(rèn)真聽講，愛開小差。我們都知道高效的課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比課后花更多時間學(xué)習(xí)更重要，課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后做作業(yè)往往事半功倍，畢竟老師上課都是要提前備課，對于本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)都是有所側(cè)重，內(nèi)容也是比較系統(tǒng)，如果不認(rèn)真聽，單純靠自學(xué)或者補(bǔ)課，效果往往并不好。

上課聽完了事，課后不鞏固復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是先快后慢，課后不及時復(fù)習(xí)，大部分知識點(diǎn)都會遺忘，等你想要復(fù)習(xí)，其實(shí)遺忘得已經(jīng)差不多了，很多知識還得再重新學(xué)習(xí)，及時復(fù)習(xí)在背誦這方面尤其顯著，及時復(fù)習(xí)背誦，之后再背誦是非常快的。

一錯再錯，不懂得訂正錯誤。這是最重要，也是要提高成績最應(yīng)該注意的。很多學(xué)習(xí)成績好的都有自己的訂正錯誤的方案，他們不允許自己的作業(yè)或者考試出現(xiàn)重復(fù)的錯誤，再次犯錯這種低級錯誤往往就是拉開學(xué)生成績一個非常關(guān)鍵的因素。

學(xué)習(xí)雖努力，但方法不對。學(xué)習(xí)的過程需要經(jīng)歷預(yù)習(xí)、有意識記、反復(fù)操練、復(fù)習(xí)鞏固、不斷積累、形成知識系統(tǒng)等環(huán)節(jié)。缺少任何一個鏈條，要么學(xué)習(xí)效果不佳，要么一切努力前功盡棄。

孩子在上學(xué)期間，無論是家長還是孩子，最關(guān)心的便是成績問題。然而，生活中，很多孩子在學(xué)習(xí)時遇到難題，無論自己怎么努力學(xué)習(xí)，成績都不見提升，家長十分著急，甚至有些家長認(rèn)為，孩子不是學(xué)習(xí)的料，那么，孩子很努力了可成績還是不好，是什么原因呢？

學(xué)習(xí)方法不正確：孩子可能沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。每個孩子的學(xué)習(xí)方式和接受信息的方式都不同，有些孩子更適合圖像化學(xué)習(xí)，有些孩子則更適合聽覺化學(xué)習(xí)。如果孩子沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，他們可能會花費(fèi)更多的時間和精力，但結(jié)果卻不理想。

缺乏學(xué)習(xí)計(jì)劃和組織能力：孩子可能沒有建立起有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和組織能力。學(xué)習(xí)需要一定的計(jì)劃和組織能力，孩子應(yīng)該學(xué)會如何安排時間、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分配合理的時間來完成任務(wù)。如果孩子在這方面欠缺，努力也很難轉(zhuǎn)化為好成績。

注意力不集中或分散注意力：孩子可能無法集中注意力或容易分散注意力。在學(xué)習(xí)過程中，專注和集中注意力是非常重要的。如果孩子容易分心，例如被外界環(huán)境、電子設(shè)備、社交媒體等干擾，那么他們在學(xué)習(xí)上的效果可能會受到影響。

學(xué)科知識理解不深或掌握不牢固：努力并不意味著理解深入或掌握牢固。有時候，即使孩子努力學(xué)習(xí)，但對于某些學(xué)科的知識可能理解得不夠透徹，或者在基礎(chǔ)知識上存在薄弱環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在應(yīng)用或擴(kuò)展知識時遇到困難。

不主動思考。學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的是思考、總結(jié)，如果孩子靠死記硬背的方式去學(xué)習(xí)，而從來不思考，不總結(jié)，不聯(lián)想，不發(fā)問，想必成績也不會好到哪里去。