孩子升入初三后，想要轉(zhuǎn)學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)的話不是想轉(zhuǎn)就可以轉(zhuǎn)的，再說轉(zhuǎn)學(xué)還是很麻煩的，建議家長要考慮清楚，和孩子一起分析下利弊，不要那么武斷，畢竟都初三了，馬上就要中考了，再換一個環(huán)境，可能會對孩子的學(xué)習(xí)造成一定的影響。

孩子初三轉(zhuǎn)學(xué)的利弊

初中孩子轉(zhuǎn)學(xué)多多少少會產(chǎn)生一些影響，對性格內(nèi)向的孩子影響更大一些。其實轉(zhuǎn)學(xué)的主要目的是為初中孩子提供一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是有時往往事與愿違，主要還是看初中孩子的主觀性。

初中階段的學(xué)習(xí)，一般來說學(xué)習(xí)環(huán)境相差不大，不到萬不得已最好不要轉(zhuǎn)學(xué)，尤其是初二階段以后?，F(xiàn)在的初中孩子學(xué)習(xí)的自主性大多不太好，換一個環(huán)境不會改變這種狀況，就沒必要。

如果現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境確實不太好，初中孩子自己有轉(zhuǎn)學(xué)要求，可以考慮，還有一種情況也可以考慮，就是你孩子現(xiàn)在交的朋友會影響到他的學(xué)習(xí)，也可以考慮換一個環(huán)境。

總之，我覺得初三轉(zhuǎn)學(xué)的利與弊，要根據(jù)學(xué)生本人的情況來判斷。好學(xué)生，會學(xué)習(xí)的學(xué)生，心態(tài)端正的學(xué)生，體諒家長的難處，轉(zhuǎn)到哪里都會是好學(xué)生，不會有什么變化；學(xué)習(xí)較差的，在學(xué)校因各種原因不好再待下去，不得已而轉(zhuǎn)學(xué)的，轉(zhuǎn)學(xué)會成為他們繼續(xù)下行的借口。

孩子進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)壓力都大大增加，一些孩子會因此出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的現(xiàn)象，這是初三孩子的常見現(xiàn)象，要想解決這一問題，家長要了解孩子的壓力，多幫助孩子放松心情，激勵孩子持續(xù)努力學(xué)習(xí)。

初三孩子不想上學(xué)的解決方法

了解原因，首先需要了解孩子拒絕上學(xué)的原因，可能是學(xué)習(xí)壓力過大、人際關(guān)系問題、家庭問題等。只有了解原因，才能有針對性地解決問題。

溝通交流，與孩子進(jìn)行深入的溝通交流，聽取他們的想法和感受，給予關(guān)心和支持。

幫助孩子制定一個明確的計劃，包括每天的任務(wù)和目標(biāo)。鼓勵他們把自己的注意力放到目標(biāo)上。

尋找其他途徑來幫助孩子緩解壓力，比如，參加體育活動、和朋友一起做一些有趣的事情等。這些活動可以幫助孩子放松身心。

孩子在學(xué)習(xí)生涯中，可能由于父母工作調(diào)動，或不適應(yīng)環(huán)境等原因，產(chǎn)生轉(zhuǎn)學(xué)現(xiàn)象。轉(zhuǎn)學(xué)對孩子來說是把雙刃劍，一方面可能給孩子帶來更好的教育，另一方面孩子的學(xué)習(xí)成績可能會跟不上，面對孩子轉(zhuǎn)學(xué)不適應(yīng)，家長要及時做好引導(dǎo)，消除孩子的緊張感。

初二升初三轉(zhuǎn)學(xué)的好處和壞處

好處：

1.如果孩子目前的學(xué)校是頂尖的，可以給孩子更好的素質(zhì)教育

很多家庭之所以糾結(jié)，也是因為孩子正在上的學(xué)校是原來城市最好的學(xué)校，例如我知道有人大附中上學(xué)的，如果孩子是在一個特別好的學(xué)校上學(xué)，那么就讓孩子盡可能多的接受好的教育，但是同時，必須提前學(xué)習(xí)戶籍所在地區(qū)的教材和考試題。

2.拓寬交際圈

初三孩子厭學(xué)了，家長要反思自己的教育方式，如果不是家庭因素造成的，那就是孩子自身的學(xué)習(xí)心態(tài)沒有調(diào)整好，需要我們多跟孩子溝通來找到最合適的方法來，不過這個過程會很長，家長要有耐心，不要著急。

初三孩子厭學(xué)的解決方法

1、培養(yǎng)興趣，樹立信心。興趣是最好的老師，同學(xué)們要盡量創(chuàng)造條件，參與各種自己感興趣的學(xué)習(xí)活動，并從中品味到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感。

2、嚴(yán)格要求，增強自控能力。當(dāng)厭學(xué)的情緒一開始出現(xiàn)，千萬不能自暴自棄。應(yīng)該強制自己端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激起自己內(nèi)心深處發(fā)奮進(jìn)取的欲望。

3、要有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。剛開始目標(biāo)不要過高，過高的目標(biāo)容易使自己產(chǎn)生較大的心理壓力，當(dāng)然，目標(biāo)太低則起不到應(yīng)有的激勵作用。所以，同學(xué)們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)必須要根據(jù)自己的實際情況來定。

4、多和孩子溝通交談。父母應(yīng)該表示理解孩子在讀書上遇到的挫折，結(jié)合自己過去讀書的經(jīng)歷，給孩子必要的勇氣。

很多家長因為一些個人原因或者孩子的情況需要轉(zhuǎn)學(xué)，但家長要明白初三是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，換新的環(huán)境會對學(xué)生有影響。因而，轉(zhuǎn)學(xué)時應(yīng)與學(xué)生商量，必要時轉(zhuǎn)學(xué)。

孩子初三轉(zhuǎn)學(xué)會影響成績嗎

初三學(xué)生轉(zhuǎn)校通常會對中考產(chǎn)生一定的影響，但具體影響程度會因個人情況而異。

首先，要考慮的是新學(xué)校的教育質(zhì)量和教學(xué)水平是否與原來學(xué)校持平或更好。如果新學(xué)校的教育質(zhì)量和教學(xué)水平不如原來學(xué)校，在短時間內(nèi)自己適應(yīng)新環(huán)境并追趕課程進(jìn)度，可能會影響孩子的成績和中考表現(xiàn)。

其次，新學(xué)校所采用的課程設(shè)置、課程進(jìn)度與原校有差距，這也有可能影響個人成績的提升以及中考表現(xiàn)。

此外，初三是非常重要的一個階段，各項考試都很重要，比如中考的模擬性測試和各類期末考試等。所以，如果在轉(zhuǎn)校前沒有及時銜接相應(yīng)課程，或者在新學(xué)校里遇到難題無法解決會造成一定困擾。

高三是孩子們成長的關(guān)鍵一步，也是充滿挑戰(zhàn)的一年。在這一年里，孩子們需要面對的不僅僅是學(xué)業(yè)壓力，也包括對未來的不確定性和對自我能力的懷疑。很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)厭學(xué)不想上學(xué)的現(xiàn)象，為此，家長要理解孩子，多幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。

高三孩子不想上學(xué)的最佳解決方法

多引導(dǎo)少訓(xùn)斥。厭學(xué)的孩子往往是被父母呵斥過度，從小覺得自己很沒用，小學(xué)里畢竟年紀(jì)小，也無法自我表達(dá)什么。到了中學(xué)，尤其是青春期，開始有了自我覺醒，面對父母的呵斥就會反抗，父母越是尊重孩子，孩子就會越自信，越會注意修正自己的言行。

了解孩子的心理狀態(tài)。在孩子不想上學(xué)的情況下，家長首先需要了解孩子的心理狀態(tài)。高三是一個壓力較大的階段，孩子們需要面對高考的壓力、學(xué)業(yè)上的壓力以及與同學(xué)之間的競爭。家長需要與孩子溝通，了解孩子的情緒變化，給予孩子必要的關(guān)心和支持。

調(diào)整孩子的作息時間。高三是一個需要付出極大努力的階段，孩子們需要在有限的時間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，家長需要幫助孩子調(diào)整作息時間，讓孩子有足夠的時間休息和運動。適當(dāng)?shù)倪\動可以緩解孩子的壓力和疲勞，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

鼓勵進(jìn)步，培養(yǎng)自信心。在孩子上高三的過程中，他們可能會遇到各種困難和挫折，這時候家長的支持和鼓勵變得尤為重要。要鼓勵孩子從進(jìn)步中獲取快樂，不要過于苛求完美，讓他們明白自己的努力不會被輕易否定。

初中時期，正式孩子學(xué)習(xí)知識的階段，然而很多孩子卻在這個階段出現(xiàn)厭學(xué)情緒，出現(xiàn)不愿意上學(xué)的情況，面對這種情況，家長千萬不要盲目責(zé)罵孩子，要理解孩子情緒，多與孩子溝通，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。

初中不上學(xué)的孩子怎么辦

耐心溝通。初中生不肯去上學(xué)，這時就需要父母耐心和孩子進(jìn)行溝通，深入了解孩子內(nèi)心的真實想法，了解孩子的需求和對未來的規(guī)劃，然后有針對性地解決問題，同時為孩子規(guī)劃好未來。

不要打罵。切忌孩子一說出來不想上學(xué)，父母就開始動手，或者把孩子批評的一無是處，要知道父母這樣做不僅會與孩子之間的距離越來越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會激起孩子的逆反心理，讓孩子對上學(xué)這件事越來越厭惡。

幫孩子找到學(xué)習(xí)的動機。幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。

多一些贊賞和認(rèn)可。家長應(yīng)該多給予孩子贊賞和認(rèn)可，讓孩子感受到自己的價值和能力。家長可以在孩子取得進(jìn)步時給予鼓勵和獎勵，讓孩子有更多的動力去學(xué)習(xí)。