當(dāng)父母還是教育孩子對(duì)錯(cuò)才行，要教孩子交友是分善惡，善良的同學(xué)要多交，惡孩子要遠(yuǎn)離少交往，那么，孩子在學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題怎么樣解決？

孩子在學(xué)校出現(xiàn)問(wèn)題怎么樣解決

1、如果孩子在學(xué)校犯錯(cuò)，被老師告知，家長(zhǎng)首先要確認(rèn)老師的批評(píng)是正確的，然后引導(dǎo)孩子反思錯(cuò)誤的過(guò)程，找出錯(cuò)誤的原因，促進(jìn)他對(duì)錯(cuò)誤的理解。正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并指導(dǎo)他改正。

如果孩子自己告訴家長(zhǎng)，先表?yè)P(yáng)他敢于告訴，然后讓他說(shuō)出自己哪里錯(cuò)了，哪里錯(cuò)了。教他反思，教他改正，然后贊美他。

2、孩子在學(xué)校犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)先與孩子溝通實(shí)際情況。聽(tīng)聽(tīng)孩子要說(shuō)什么，他在想什么。如果真的是孩子的問(wèn)題，根據(jù)情況和孩子的分析，他的錯(cuò)在哪里。如果孩子不是問(wèn)題有多大，只是誤會(huì)，還要引導(dǎo)孩子是哪里出了問(wèn)題，怎么處理比較好。

3、通過(guò)孩子了解情況，如果只是一些小矛盾，不會(huì)對(duì)孩子身心造成傷害，通過(guò)有啟發(fā)性的總結(jié)和建議，孩子可以解決，沒(méi)必要插手，大驚小怪，就是容易寵壞孩子，不利于班上孩子的團(tuán)結(jié)和友誼。要知道矛盾總是存在的，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一些小問(wèn)題需要獨(dú)立面對(duì)，家長(zhǎng)可以多注意引導(dǎo)。

學(xué)校是個(gè)公眾場(chǎng)合，不同性格和背景的孩子都在這里學(xué)校，孩子間免不了要社交，然而生活中，一些孩子因?yàn)樾愿駜?nèi)向或不會(huì)社交等原因，出現(xiàn)被同學(xué)孤立的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)安撫孩子的情緒，并與老師溝通，家校合作幫助孩子解決問(wèn)題。

孩子在學(xué)校被孤立了怎么辦才能解決問(wèn)題

1、傾聽(tīng)和接納，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的事情，找到他為何被孤立的根本原因。

2、對(duì)孩子的受傷情緒進(jìn)行撫慰，家長(zhǎng)要做到的，就是對(duì)孩子受傷的心靈進(jìn)行安撫，帶孩子去外出走動(dòng)一下，分散孩子的注意力，讓孩子脫離出負(fù)面情緒。

3、和老師聯(lián)系，很多時(shí)候，家長(zhǎng)不方便出面，但是老師的威嚴(yán)也是可以起到一些作用的，可以請(qǐng)老師幫忙4、強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該在生活中不斷強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)，不斷樹(shù)立孩子的自信心，多給孩子鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓孩子形成良好的自我認(rèn)知。一旦有了足夠的自信心，那么在面對(duì)偶然出現(xiàn)的挫敗的時(shí)候，他們自然就不會(huì)太受打擊。

5、幫助孩子，重回集體，一方面幫助孩子學(xué)會(huì)選擇朋友，另一方面發(fā)現(xiàn)孩子被孤立了，就要及時(shí)跟孩子溝通，安撫孩子的情緒。引導(dǎo)孩子先自我處理，如果解決不了，家長(zhǎng)也要幫助協(xié)調(diào)，讓孩子重回集體。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)都希望孩子能夠安分守己，好好學(xué)習(xí)，但是處于叛逆期的孩子，總喜歡做出各種違反紀(jì)律的事情，有些孩子甚至不顧老師的阻撓做出各種危險(xiǎn)的行為，家長(zhǎng)知道后既生氣又擔(dān)心，不知該如何引導(dǎo)孩子。

孩子在學(xué)校做危險(xiǎn)動(dòng)作怎么樣教育

了解孩子的心理需求。孩子在做危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，往往是因?yàn)樗麄冇幸环N探索和冒險(xiǎn)的心理需求。他們希望能夠挑戰(zhàn)自己，嘗試新的事物，從而得到成就感和滿(mǎn)足感。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該尊重孩子的需求，鼓勵(lì)他們進(jìn)行一些相對(duì)安全的冒險(xiǎn)活動(dòng)，如攀爬低矮的樹(shù)木、跳躍等。

給孩子提供正確的引導(dǎo)。孩子在探索世界的過(guò)程中，往往需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。我們應(yīng)該告訴孩子，哪些事情是危險(xiǎn)的，哪些事情是安全的。同時(shí)，我們也要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)正確的自我保護(hù)方法，如如何下樓梯、如何過(guò)馬路等。

建立正確的價(jià)值觀。孩子的行為往往受到家庭價(jià)值觀的影響。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該注重孩子的價(jià)值觀教育。我們要告訴孩子，做危險(xiǎn)的動(dòng)作是不正確的，會(huì)給自己和他人帶來(lái)危險(xiǎn)。同時(shí)，我們也要教育孩子尊重他人、愛(ài)護(hù)他人和自己，學(xué)會(huì)正確的行為方式。

恰當(dāng)?shù)母嬷⒆游ｋU(xiǎn)行為會(huì)帶來(lái)的后果。如果你采用恐嚇式的方式教育孩子，和孩子說(shuō)“你手上的水都沒(méi)干，一不小心碰到了電，你就會(huì)死”，孩子可能會(huì)暫時(shí)性的停止危險(xiǎn)行為，但由于缺乏對(duì)危險(xiǎn)行為的正確認(rèn)知，可能會(huì)在你見(jiàn)不到的時(shí)候出于好奇心悄悄的探索。

小孩子在學(xué)校打架，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)去解決，不過(guò)在解決之前，家長(zhǎng)要想搞清楚事情的前因后果，不要不分青紅皂白上來(lái)就批評(píng)孩子，應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子，給孩子解釋的權(quán)利，做一個(gè)明智的家長(zhǎng)。

小孩子在學(xué)校打架家長(zhǎng)該怎么解決

第一、要看兩個(gè)孩子為什么打架？打架是什么原因引起的矛盾沖突沖動(dòng)？要完全了解、正確了解，不要聽(tīng)孩子一面之詞，要到學(xué)校找老師了解，同學(xué)之間深入調(diào)查，最后再來(lái)正確處理這個(gè)事情。

第二、要看孩子和同學(xué)是故意打架還是真打架？因?yàn)槌踔泻⒆佣继幵谂涯嫫?，有的孩子就是搞的好玩，一言不合，結(jié)果一方?jīng)_動(dòng)了就打起來(lái)了。本來(lái)打的好玩的，最后演變成真的打了起來(lái)，只要打的不嚴(yán)重沒(méi)傷害到雙方，這樣打架還好說(shuō)點(diǎn)。

第三、要看孩子和同學(xué)是什么性質(zhì)的打架？打的輕重程度傷情如何？要是為了小偷小摸，不正方的手段搞小動(dòng)作，挑撥是非，抄作業(yè)被發(fā)現(xiàn)，或做錯(cuò)事被揭發(fā)了，一方知道就立馬打架來(lái)解決，因?yàn)槟泻⒆觽兌荚谇啻浩冢己軟_動(dòng)激動(dòng)，一旦有矛盾，就發(fā)生打架的場(chǎng)面。

孩子回家之后，不能打罵孩子，孩子知道跟同學(xué)打架的事心里也氣憤，也擔(dān)心煩心，害怕老師家長(zhǎng)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要沉著冷靜，等孩子回家跟孩子溝通，了解事情的前因后果，要做孩子的工作。

孩子沉迷手機(jī)越來(lái)越成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象，尤其是初高中的孩子，他們?cè)谶^(guò)大壓力下，會(huì)通過(guò)手機(jī)來(lái)釋放壓力，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，幫助孩子釋放壓力，確定目標(biāo)，并讓孩子清楚沉迷手機(jī)的危害。

孩子愛(ài)玩手機(jī)怎么辦解決問(wèn)題

尋找手機(jī)替代品。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)孩子喜歡玩手機(jī)的原因，比如他喜歡玩手機(jī)里的游戲還是喜歡看屏幕中鮮亮的顏色，然后有針對(duì)性地用玩具去替換手機(jī)。

培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。為了防止孩子沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子所處的年齡階段，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器、繪畫(huà)、游泳等多方面的興趣，將孩子的注意力投入到更有意義的事情中去，豐富孩子的生活。

增加戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間?？偸钦诩依锩娴暮⒆痈菀兹旧蠍?ài)玩手機(jī)的壞習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該多帶著孩子參加戶(hù)外活動(dòng)，一方面可以鍛煉孩子的身體，另一方面還可以增加見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓視野。

設(shè)定手機(jī)使用時(shí)間限制。為孩子設(shè)置手機(jī)使用時(shí)間，限制每天使用手機(jī)的時(shí)間，并在超過(guò)規(guī)定時(shí)間后強(qiáng)制讓孩子放下手機(jī)。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)已經(jīng)成為困擾家長(zhǎng)的一個(gè)難題，很多家庭一道寫(xiě)作業(yè)時(shí)間就由父慈子孝變?yōu)殡u飛狗跳，孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)多是不會(huì)寫(xiě)、貪玩等原因造成的，家長(zhǎng)平時(shí)要讓孩子意識(shí)到作業(yè)的重要性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子在學(xué)校不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

父母要正視自己的責(zé)任。很多父母認(rèn)為寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒(méi)錯(cuò)，但是孩子在小學(xué)階段，還需要父母的陪伴，因此，面對(duì)孩子在學(xué)校就是不寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)好正視自己的責(zé)任。

逐漸培養(yǎng)興趣。俗話有說(shuō)，興趣是最好的老師。通過(guò)鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，孩子寫(xiě)作業(yè)更順暢，也沒(méi)以前那般抵觸了，這種進(jìn)步本身就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們能夠享受寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程。

適當(dāng)?shù)淖尯⒆油嫠！＜议L(zhǎng)若是面對(duì)自家孩子在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)軟硬不吃的時(shí)候，很可能是家長(zhǎng)給孩子的壓力過(guò)大，導(dǎo)致造成了他們的逆反心理。因此家長(zhǎng)可以多給孩子一些自由玩耍的時(shí)間，積木、手工，幫忙做家務(wù)等，都是很好的鍛煉方式。

不過(guò)分督促孩子做作業(yè)。作業(yè)也有難易程度，不隨意對(duì)孩子寫(xiě)錯(cuò)的題發(fā)脾氣，要有耐心的引導(dǎo)。寫(xiě)完一課或者遇到難題的時(shí)候適當(dāng)鼓勵(lì)孩子。

在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)遇到調(diào)皮搗蛋的事情是在正常不過(guò)的事情，但是如果孩子隔三差五就在學(xué)校惹出一些事情，脾氣再好的家長(zhǎng)，也有可能會(huì)忍受不住，從而嚴(yán)厲批評(píng)孩子。

孩子總在學(xué)校惹事怎么辦

第一，讓孩子說(shuō)，我們認(rèn)真聽(tīng)。

在事沒(méi)有搞清楚之前，我們不要用自己的想法去評(píng)判孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子說(shuō)出事情經(jīng)過(guò)和他自己所有的感受。比如，我們可以這樣溝通。

家長(zhǎng)：“老師說(shuō)，你在上課的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)講，還打了后面的同學(xué)，我想聽(tīng)你說(shuō)說(shuō)這是怎么回事？”

孩子：“嗯，是的，那是因?yàn)樽谖液竺娴男∶魍低涤贸咦哟蛄宋翌^，老師沒(méi)看到，但我很生氣，所以我回頭也打了他?！?/p>