在孩子上初中這個(gè)階段，是學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期，同時(shí)也是孩子出現(xiàn)叛逆的高峰期。這個(gè)年紀(jì)的孩子思想開(kāi)始獨(dú)立，也會(huì)有自己的小秘密不愿跟家長(zhǎng)分享，極度渴望擁有屬于自己的手機(jī)。

初中孩子要手機(jī)家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)待

1、告訴孩子玩手機(jī)的危害。在對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，可以引用社會(huì)典型事例予以警示教育。社會(huì)上有很多因?yàn)橥媸謾C(jī)而迷失自我的事情發(fā)生，可以把這些由于玩手機(jī)造成的不良事件整理出來(lái)，讓孩子自己多看一看。

2、多進(jìn)行正面引導(dǎo)。通過(guò)適當(dāng)?shù)男问綄?duì)孩子進(jìn)行使用手機(jī)的正面引導(dǎo)教育是戒除孩子玩手機(jī)習(xí)慣的一個(gè)重要途徑。大家都知道，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既有對(duì)于學(xué)習(xí)生活有利的積極影響，同時(shí)又有可能存在負(fù)面的影響，使得孩子放松了學(xué)習(xí)，養(yǎng)成壞毛病。

3、給孩子一些嘉獎(jiǎng)。可以把手機(jī)作為嘉獎(jiǎng)來(lái)激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，在孩子取得好成果之后，不給一些嘉獎(jiǎng)的話，可能會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力；給他們肯定的嘉獎(jiǎng)，就會(huì)讓他們覺(jué)得想要獲得自己的東西就應(yīng)好好學(xué)習(xí)，可以在之后的學(xué)習(xí)生涯中牢記這一點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)變得更加優(yōu)秀。

初中生想要手機(jī)，常用的3個(gè)“小伎倆”

初中的孩子正是青春期開(kāi)始階段，不喜歡被約束，也不愿意服從家長(zhǎng)的管教，有些孩子會(huì)要求家長(zhǎng)來(lái)給自己配備手機(jī)，以便上學(xué)時(shí)期更好的查閱資料，或者跟家長(zhǎng)聯(lián)系更方便些。這可讓家長(zhǎng)犯了愁，不知道應(yīng)該幫助孩子配備手機(jī)嗎？

初中孩子應(yīng)該有手機(jī)嗎

我個(gè)人感覺(jué)初中生的話不可以的，感覺(jué)手機(jī)帶來(lái)的影響，對(duì)于孩子弊遠(yuǎn)大于利。雖然說(shuō)初中的孩子也懂事兒了，但是自控能力還是不行的，因?yàn)槠綍r(shí)自己呆著的時(shí)候不可能不去玩游戲的，因?yàn)楝F(xiàn)在的信息時(shí)代，也不否認(rèn)也有自控能力好的，因?yàn)樾W(xué)和初中正是努力打基礎(chǔ)的時(shí)候，所以我個(gè)人感覺(jué)初中生不該用手機(jī)。

而且學(xué)校常規(guī)教學(xué)過(guò)程中不需要手機(jī)。課堂上，教師會(huì)利用多媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，學(xué)生通過(guò)電子白板或者投影幕觀看相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。課堂提問(wèn)、隨堂練習(xí)、分組討論都不需要手機(jī)。

并且初中對(duì)于孩子學(xué)習(xí)非常重要！初中生的排名進(jìn)不了本校前50%，就不能獲得下校指標(biāo)生名額，只能被分流到職高，技校，中專。因此孩子上了初中以后，從初一開(kāi)始，在知識(shí)最簡(jiǎn)單的時(shí)候，讓孩子抓住機(jī)會(huì)進(jìn)入前50%，奠定中考的基礎(chǔ)，在初二以后進(jìn)入70%以前的排名就能考一個(gè)重點(diǎn)高中的普通班，如果孩子在初三再加把勁能進(jìn)入前90%就能考上一所重點(diǎn)高中。

在初中階段，如果孩子沒(méi)有責(zé)任感，那么就算他考不上高中，去了職高，技校和中專以后也很難樹(shù)立責(zé)任感。

畢竟手機(jī)的功能還是比較多的，而每個(gè)年齡段的人對(duì)手機(jī)的使用方式也不一樣，成年人可能是用來(lái)工作上的溝通，或者是工作之余的消遣，但是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)可能就是純娛樂(lè)，所以很多人面對(duì)初中生應(yīng)不應(yīng)該使用手機(jī)上發(fā)表了不同的看法。

初中孩子應(yīng)不應(yīng)該用手機(jī)

首先要說(shuō)明的是，初中孩子不應(yīng)該用手機(jī)，孩子的年齡按照年齡來(lái)說(shuō)，初中的孩子年齡較小，玩心重，手機(jī)到手，也必定是先玩游戲。真正需要用來(lái)做聯(lián)絡(luò)工具的話，初中的孩子，朋友圈子也相對(duì)較小，沒(méi)有必要使用手機(jī)，至少?zèng)]有必要天天用。跟家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的話，也無(wú)此必要。如果一個(gè)星期用一次，或者一個(gè)月用一次，那么專門(mén)為孩子配備一臺(tái)手機(jī)，即便不從經(jīng)濟(jì)上考慮，也是不合算的。

其次，初中生的防范意識(shí)還比較弱，加上由于貪玩，所以手機(jī)很容易丟失。另外，很有可能隨時(shí)會(huì)成為不發(fā)分子的獵物，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)被不法抓住、盯住，輕者可能被恐嚇、逼威；重者則有可能遭受暴力逼迫，甚至是生命危險(xiǎn)這對(duì)自己的成長(zhǎng)和家庭會(huì)帶來(lái)很大影響。

然后，初中學(xué)生使用手機(jī)會(huì)被手機(jī)上與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容所吸引，會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，沒(méi)法完成老師布置的作業(yè)，上課也不專心聽(tīng)老師講課，而且會(huì)影響晚上的睡眠，導(dǎo)致上課無(wú)精打采，也影響生長(zhǎng)發(fā)育，還有看手機(jī)時(shí)間長(zhǎng)了以后還會(huì)導(dǎo)致視力下降，甚至還會(huì)有安全風(fēng)險(xiǎn)，如果走路常看手機(jī)的錢(qián)有可能出現(xiàn)交通安全問(wèn)題。綜上所述，中學(xué)生使用手機(jī)弊大于利。

最后，學(xué)生攜帶手機(jī)，美其名曰是方便和家里聯(lián)絡(luò)，但現(xiàn)實(shí)情況更多的是這樣，學(xué)生之間的微信和QQ你來(lái)我往，提示音響個(gè)不停。加上初中生很多都到了青春逆反期，真到了家長(zhǎng)想聯(lián)絡(luò)的時(shí)候，很多學(xué)生都選擇不接聽(tīng)，或者裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，然后回家后，編造各種理由搪塞。這不但偏離了原來(lái)的發(fā)心，還會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的撒謊習(xí)慣。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活和娛樂(lè)的重要工具，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，手機(jī)也是日常生活中非常有用的工具。然而，由于手機(jī)使用不當(dāng)會(huì)給初中生帶來(lái)負(fù)面影響，因此是否應(yīng)該讓初中生擁有手機(jī)成為了一個(gè)值得討論的話題。

初中生應(yīng)不應(yīng)該有手機(jī)

不應(yīng)該有手機(jī)。

雖然是說(shuō)現(xiàn)在基本上手機(jī)普及到人手一份，但是中學(xué)生自我控制能力比較弱，他們?nèi)绻惺謾C(jī)了更愿意去玩手機(jī)，影響學(xué)業(yè)傷害眼睛。

初中生正是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的黃金時(shí)代，同時(shí)對(duì)自己的行為控制并不特別強(qiáng)，容易形成一種貪玩的壞習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

在生活中，大部分中學(xué)，尤其是初中，都是禁止學(xué)生使用手機(jī)的。雖然智能手機(jī)的出現(xiàn)，使得手機(jī)的功能變得異常的豐富，但是不管是資訊功能、娛樂(lè)功能、文件管理功能，實(shí)際上對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有明顯的幫助。

隨著科技的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，一些初中的孩子在接觸手機(jī)后，出現(xiàn)偷偷使用手機(jī)，耽誤學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，對(duì)此，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，告知孩子沉迷手機(jī)的危害，與孩子一起制定手機(jī)使用規(guī)則。

初中生玩手機(jī)怎么和孩子溝通

設(shè)定合理的手機(jī)使用規(guī)則：與孩子一起制定手機(jī)使用規(guī)則，明確規(guī)定使用時(shí)間、地點(diǎn)和目的。制定規(guī)則時(shí)，要尊重孩子的意見(jiàn)，讓他們感受到自己的參與和掌控。

培養(yǎng)孩子的自控能力：鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)自控能力，讓他們學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放下手機(jī)。通過(guò)與孩子的溝通，幫助他們認(rèn)識(shí)到過(guò)度使用手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)和健康的負(fù)面影響。

提供其他有益的活動(dòng)：鼓勵(lì)孩子參加一些有益的活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)、文化活動(dòng)、社交聚會(huì)等。提供其他健康的娛樂(lè)方式，讓孩子多樣化的體驗(yàn)生活。

加強(qiáng)監(jiān)督和溝通：監(jiān)督孩子的手機(jī)使用情況，注意他們是否沉迷其中。與孩子保持溝通，了解他們的想法和需求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

隨著手機(jī)的不斷普及，越來(lái)越多的孩子擁有自己的手機(jī)，于是一些初中孩子強(qiáng)烈要求父母為自己買(mǎi)手機(jī)，面對(duì)這種請(qǐng)求，家長(zhǎng)一定要慎重考慮，因?yàn)槭謾C(jī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是把雙刃劍，在給孩子帶來(lái)便利的同時(shí)，也給提高了孩子成癮的風(fēng)險(xiǎn)。

初中生應(yīng)不應(yīng)該買(mǎi)手機(jī)

買(mǎi)手機(jī)是否應(yīng)該取決于孩子的年齡、使用目的和預(yù)算。以下是一些需要考慮的因素：

1、孩子的年齡：對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，使用手機(jī)可能有一些好處，例如可以學(xué)習(xí)、社交、娛樂(lè)等。但是，過(guò)度使用手機(jī)可能會(huì)影響孩子的睡眠、學(xué)習(xí)成績(jī)和身體健康。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡和需要來(lái)決定是否購(gòu)買(mǎi)手機(jī)。

2、使用目的：家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的使用目的。如果孩子只是用來(lái)瀏覽社交媒體、玩游戲或者看短視頻等，那么購(gòu)買(mǎi)手機(jī)可能會(huì)對(duì)孩子的健康和學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響。如果孩子需要更好的通訊和交流工具，那么購(gòu)買(mǎi)手機(jī)可能是必要的。

3、上癮風(fēng)險(xiǎn)。初中的孩子并沒(méi)有一個(gè)很好的抵抗外界誘惑的自制性，手機(jī)中同樣存在很多對(duì)孩子的誘惑點(diǎn)，給孩子買(mǎi)手機(jī)無(wú)異于給孩子放了一個(gè)誘惑源，提高孩子上癮風(fēng)險(xiǎn)。

惰性是存在于很多人身上的一種不好的行為，尤其是對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，惰性會(huì)成為他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的絆腳石，要想改變孩子的惰性，家長(zhǎng)要從培養(yǎng)孩子的自信心、幫助孩子制定目標(biāo)和計(jì)劃、提供孩子激勵(lì)和支持等方面入手。

初中孩子懶惰家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

少溺愛(ài)孩子，多當(dāng)下“甩手掌柜”。比如：如果你是媽媽，你可向孩子示下弱：“兒子|女兒，媽媽今天實(shí)在是太累了，你可以幫媽媽把客廳打掃一下嗎？”

多尊重孩子的努力，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)孩子的改變，增加孩子的積極性。例如：看到孩子整理好的房間，你可以對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)啊，原來(lái)我兒子|女兒這么能干啊?！?/p>

和孩子一起勞動(dòng)。父母和孩子一同勞動(dòng)可以樹(shù)立孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，分享他們的成功和快樂(lè)。同時(shí)，父母要承認(rèn)他調(diào)動(dòng)孩子的勞動(dòng)熱情。

尊重孩子的努力。每個(gè)孩子的能力不同，最重要的是取得進(jìn)步，這個(gè)進(jìn)步要靠孩子自身的努力才能達(dá)到。孩子成績(jī)單上的高分意味著孩子必須要勤奮才能達(dá)到。