手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，家長(zhǎng)為了方便與孩子的聯(lián)系，也早早為孩子配備了自己的手機(jī)，然而手機(jī)對(duì)于孩子的吸引力是非常大的，一些孩子會(huì)出現(xiàn)偷偷玩手機(jī)，荒廢學(xué)業(yè)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活。

孩子偷玩手機(jī)屢教不改怎么教育

理解孩子的行為。在教育孩子的過(guò)程中，理解他們的需求和動(dòng)機(jī)是至關(guān)重要的一步。請(qǐng)與孩子進(jìn)行開(kāi)放而真誠(chéng)的對(duì)話，了解他們?yōu)槭裁聪矚g玩手機(jī)，以及手機(jī)對(duì)他們的吸引力。

設(shè)定明確的規(guī)矩和界限。一旦理解了孩子的需求，接下來(lái)就是制定一些明確的規(guī)矩和界限。這并不意味著要將手機(jī)完全從孩子的生活中剝奪，而是要教導(dǎo)他們正確的使用方式。制定一份家庭手機(jī)使用規(guī)定，明確規(guī)定使用的時(shí)間、地點(diǎn)和目的。

樹(shù)立正面榜樣。孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑是通過(guò)觀察和模仿。作為家長(zhǎng)，我們需要成為孩子的正面榜樣。如果我們自己在餐桌上、工作時(shí)、甚至在開(kāi)車(chē)時(shí)都在玩手機(jī)，那么孩子很難理解為什么他們不能隨意使用手機(jī)。

多帶孩子出去玩。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，初中生玩手機(jī)基本上都是因?yàn)樘焯齑粼诩依铮瑳](méi)有活動(dòng)空間，所以要讓孩子不玩手機(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子出去玩，讓孩子沒(méi)時(shí)間玩手機(jī)，轉(zhuǎn)移玩手機(jī)的注意力。如果不能出去玩，要在家里呆著，家長(zhǎng)也可以多與孩子聊聊天。

培養(yǎng)孩子的興趣?，F(xiàn)在的孩子除了玩手機(jī)、打游戲就沒(méi)有其他的興趣愛(ài)好，這種現(xiàn)象是不可取的，家長(zhǎng)應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，比如有些孩子對(duì)音樂(lè)、舞蹈等項(xiàng)目感興趣，家長(zhǎng)就可以給孩子報(bào)班去學(xué)習(xí)，這樣也就不會(huì)天天呆在家里打游戲。

培養(yǎng)孩子人際交往能力。很多孩子玩手機(jī)就是聊天，因?yàn)楹⒆釉诂F(xiàn)實(shí)生活中不愛(ài)講話，只有在網(wǎng)絡(luò)世界才能找到自己說(shuō)話的人，這樣下去只會(huì)讓孩子更加內(nèi)向，膽小，所以家長(zhǎng)需要多與孩子溝通，帶孩子參加一些活動(dòng)，提升交際能力。

初中孩子沉迷手機(jī)的原因

逃避現(xiàn)實(shí)壓力：面對(duì)學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系困擾等問(wèn)題時(shí)，青少年可能會(huì)選擇通過(guò)手機(jī)來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)。手機(jī)為他們提供了一個(gè)相對(duì)安全、可控的環(huán)境，他們可以在這里暫時(shí)忘記煩惱，找到安慰。

缺乏有效監(jiān)管：家長(zhǎng)和學(xué)校在青少年使用手機(jī)方面的監(jiān)管不足，也是導(dǎo)致青少年沉迷手機(jī)的一個(gè)重要原因。缺乏有效的指導(dǎo)和限制，青少年很容易過(guò)度依賴(lài)手機(jī)，形成不良的使用習(xí)慣。

技術(shù)誘惑：現(xiàn)代智能手機(jī)集成了通訊、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等多種功能，設(shè)計(jì)上往往追求吸引用戶(hù)的注意力。這些特性使得手機(jī)本身具有很強(qiáng)的吸引力，尤其是對(duì)于好奇心強(qiáng)、自控能力相對(duì)較弱的青少年來(lái)說(shuō)。

尋找交際滿(mǎn)意感：關(guān)于當(dāng)時(shí)這批孩子來(lái)講，許多都是獨(dú)生子女，即使是開(kāi)放二胎后，有的有弟弟妹妹，但都很小。孩子從小短少玩伴，因而，往往從網(wǎng)絡(luò)中結(jié)識(shí)一些有共同話題的朋友，相互聊聊自己的小心思，滿(mǎn)足了自己交際的欲望。

文娛方式受限：由于父母作業(yè)繁忙或許家長(zhǎng)教育意識(shí)匱乏，在孩子結(jié)束作業(yè)后，沒(méi)有對(duì)孩子做有益的引導(dǎo)，孩子找不到其他可以替代手機(jī)的更好的工作，手機(jī)因而成為了最方便的選擇。

受到同齡人的影響：孩子身邊的朋友同學(xué)，都經(jīng)過(guò)手機(jī)進(jìn)行溝通聯(lián)絡(luò)，平常的日常日子中手機(jī)強(qiáng)壯的功能也能夠帶來(lái)很大的便當(dāng)，長(zhǎng)時(shí)間的使用，孩子就對(duì)手機(jī)形成了依賴(lài)。

初三孩子沉迷手機(jī)，家長(zhǎng)如何正確引導(dǎo)

了解沉迷手機(jī)的原因，操控孩子玩手機(jī)的時(shí)刻。如果孩子整日抱著手機(jī)不放，那么手機(jī)中必定有吸引孩子的東西，比方說(shuō)游戲、小說(shuō)、影視劇、追星等，只有了解孩子沉浸手機(jī)的原因，才能有針對(duì)性的去解決問(wèn)題。

走近孩子的心里，了解孩子的實(shí)在需求。有些孩子特別喜愛(ài)玩手機(jī)，有可能是青春期的叛逆，被家長(zhǎng)管控得比較兇猛，孩子感覺(jué)沒(méi)有一絲絲的自由空間。如果是孩子感覺(jué)沒(méi)有一點(diǎn)自由空間的話，那么就需求家長(zhǎng)去做調(diào)整。

為孩子安排豐厚的活動(dòng)。爸爸媽媽們應(yīng)該為孩子多安排一些豐富多彩的活動(dòng)，來(lái)充分孩子的業(yè)余生活。比如春天來(lái)了，周末就能夠帶孩子外出踏踏青，多與天然觸摸一下。

引導(dǎo)孩子確定自己的人生目標(biāo)。當(dāng)爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子沉迷手機(jī)時(shí)，這時(shí)候爸爸媽媽?xiě)?yīng)該多給予孩子一些陪同，正確的引導(dǎo)孩子。告訴孩子辨明網(wǎng)絡(luò)的虛擬日子和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)日子，正確的認(rèn)識(shí)到手機(jī)，讓孩子知道怎樣使用手機(jī)，來(lái)讓自己取得更多的知識(shí)，取得成長(zhǎng)。