每個(gè)學(xué)校每個(gè)班級(jí)都會(huì)有幾個(gè)被老師看做是另類(lèi)的孩子，他們往往學(xué)習(xí)成績(jī)差，愛(ài)調(diào)皮搗蛋，違反學(xué)校紀(jì)律，當(dāng)這種孩子是自己家的時(shí)，很多家長(zhǎng)感到頭疼，他們不知該如何與老師溝通，更不知該如何正確引導(dǎo)孩子。

孩子在學(xué)校犯錯(cuò)家長(zhǎng)該怎么做

1、弄清原因，合力應(yīng)對(duì)

當(dāng)老師告知孩子在學(xué)校犯錯(cuò)誤了，家長(zhǎng)首先要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子在學(xué)校犯了的錯(cuò)誤，問(wèn)清楚細(xì)節(jié)，征詢(xún)老師處理的辦法，談自己的看法，和老師達(dá)成一致意見(jiàn)，然后感謝老師的告知，并表示將全力配合老師來(lái)糾正孩子的錯(cuò)誤。

2、正面給孩子立規(guī)矩

經(jīng)常和孩子們說(shuō)你認(rèn)為對(duì)的就大膽地去做，你認(rèn)為不對(duì)的就不要去做，你不知道對(duì)錯(cuò)的就一定要請(qǐng)教大人，無(wú)論做了什么都要自己承擔(dān)后果……這樣，孩子做事前就會(huì)在心里有自己初步的判斷和潛在的規(guī)則意識(shí)的指導(dǎo)，很大程度上避免出了問(wèn)題胡攪蠻纏的情況發(fā)生。

3、教會(huì)孩子認(rèn)清是與非

無(wú)意在學(xué)校犯了錯(cuò)誤的孩子是因?yàn)椴恍⌒模敲垂室庹{(diào)皮搗蛋的情況相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較嚴(yán)重了。因?yàn)檫@表明了他們并沒(méi)有形成正確的是非觀念，并沒(méi)有意識(shí)到這是一種錯(cuò)誤行為。這不是說(shuō)孩子的本心是壞的，只是因?yàn)闆](méi)有人告訴他們這是壞。

4、鼓勵(lì)積極行為

不僅僅關(guān)注孩子的不良行為，也要給予他們足夠的肯定和支持，鼓勵(lì)他們表現(xiàn)出積極的行為。

5、與學(xué)校合作

和學(xué)校老師和輔導(dǎo)員合作，共同關(guān)注孩子在學(xué)校的行為和表現(xiàn)，尋求更多的支持和建議。

孩子在學(xué)校故意違反紀(jì)律如何引導(dǎo)

溝通和談話：與孩子進(jìn)行交流和溝通，了解他們?yōu)槭裁床皇丶o(jì)律，以及是否有困難或問(wèn)題。家長(zhǎng)和老師應(yīng)該聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和建議，并鼓勵(lì)他們說(shuō)出實(shí)話。

幫助孩子解決問(wèn)題：如果孩子因?yàn)槟承┰驅(qū)е虏皇丶o(jì)律，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該幫助他們解決問(wèn)題，例如幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)、改善家庭環(huán)境等。

激發(fā)孩子的自信心和責(zé)任感：家長(zhǎng)和老師應(yīng)該通過(guò)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，激發(fā)孩子的自信心和責(zé)任感，讓他們意識(shí)到不守紀(jì)律的行為會(huì)給自己和他人帶來(lái)不好的后果，從而主動(dòng)改正自己的行為。

告訴孩子明確的后果：和孩子講明利害，闡述清楚道理，明確的告訴孩子哪些事情可做不可做，不可做得做了之后會(huì)有什么后果。這樣把利害給孩子分析明白，讓孩子自己分析然后做決定，并且讓他明白自己要為自己的決定負(fù)責(zé)。

孩子在學(xué)校違反紀(jì)律屢教不改，家長(zhǎng)要注意這幾點(diǎn)

缺乏良好習(xí)慣，導(dǎo)致不遵守紀(jì)律。人的各種習(xí)慣是互相關(guān)聯(lián)的，好習(xí)慣如此，不良習(xí)慣亦如此。一個(gè)孩子，如果玩具亂扔，文具亂放，不按時(shí)起居，不正經(jīng)吃飯，想干什么干什么。不想干，家長(zhǎng)讓干也不干，生活中沒(méi)有規(guī)矩，肯定不會(huì)有很好的紀(jì)律性。

孩子與老師關(guān)系不好，導(dǎo)致不遵守紀(jì)律。有時(shí)候，由于老師工作方法簡(jiǎn)單或工作不慎，對(duì)某些孩子批評(píng)責(zé)備過(guò)多，甚至諷刺挖苦，或者對(duì)孩子的問(wèn)題處理不公正，不能滿足孩子的正當(dāng)需要，使孩子與老師之間感情疏遠(yuǎn)，甚至反感、對(duì)立，往往在紀(jì)律性上表現(xiàn)出來(lái)。

孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致不遵守紀(jì)律。學(xué)習(xí)興趣是一種動(dòng)力，對(duì)感興趣的學(xué)科，孩子上課就遵守紀(jì)律，不感興趣的學(xué)科上課就可能亂說(shuō)亂動(dòng)。意志品質(zhì)好的孩子，自我控制力強(qiáng)，表現(xiàn)不明顯；意志品質(zhì)差的孩子，自我控制力弱，問(wèn)題就大。

社會(huì)環(huán)境有關(guān)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活水平提高，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為并非讀書(shū)是唯一出路，或者說(shuō)只要會(huì)賺錢(qián)，學(xué)不學(xué)好無(wú)所謂，學(xué)生只知道游戲人生，哪里知道學(xué)習(xí)如工作，是責(zé)任不是興趣。

得到老師的注意。有些孩子因?yàn)楦改傅挠行惆樘?，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在學(xué)校違反紀(jì)律，就有人會(huì)注意到他，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，“有人關(guān)注”總好過(guò)“沒(méi)人看見(jiàn)”，他也希望老師表?yè)P(yáng)，但如果沒(méi)有表?yè)P(yáng)，批評(píng)也行。所以他們只是意識(shí)上想改，但潛意識(shí)并不想改，所以改不了。