小孩子雖然適應(yīng)能力比較強(qiáng)，但個(gè)人認(rèn)為轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)影響還是比較大的，因?yàn)楹⒆用鎸?duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，內(nèi)心會(huì)非?？只?，焦慮，在加上身邊沒(méi)有熟悉的朋友，就會(huì)感覺(jué)比較孤獨(dú)，從而變得比較內(nèi)向，不愛(ài)與人交流。

小學(xué)中途轉(zhuǎn)學(xué)怎樣調(diào)節(jié)孩子的心理

1.父母消除孩子的緊張。父母可以和孩子說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)學(xué)的原因，讓孩子理解父母。也要聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么想法。讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備，他們肯定出現(xiàn)緊張和不舒適的感覺(jué)。父母要多開(kāi)導(dǎo)他們，消除孩子的恐懼。比如可以帶他們提前去參觀學(xué)校，先認(rèn)識(shí)一下老師，和學(xué)校的環(huán)境。

2.給孩子描摹美好的前景，例如，告訴孩子：“媽媽已經(jīng)提前和你們老師接觸過(guò)了，你們老師非常溫柔，特別細(xì)心，你也太幸運(yùn)了吧，一下子就遇到這么好的老師，寶貝這么棒，老師看到你也一定會(huì)很喜歡你的。你們班里的同學(xué)看著也很好相處，你剛到可能會(huì)不熟悉，但是我覺(jué)得你們會(huì)很快混熟的，等到你們混熟以后，你們可以一起出去玩，或者你約小伙伴們一起到家里面玩，媽媽給你們做好吃的。”孩子聽(tīng)到這些話以后，腦子里會(huì)自動(dòng)浮現(xiàn)出未來(lái)美好的場(chǎng)景，而不是將注意力放在眼前緊張、焦慮的情緒上，這也是一種通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)的策略。

3.轉(zhuǎn)學(xué)后及時(shí)的關(guān)注孩子的生活和學(xué)習(xí)。孩子對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)和生活都需要一定的適應(yīng)過(guò)程，家長(zhǎng)除了自己要關(guān)心孩子外，還要主動(dòng)聯(lián)系班主任和任課老師，讓老師主動(dòng)關(guān)心孩子，家長(zhǎng)不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，更要詢問(wèn)孩子的生活，與同學(xué)的交往，關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)解決遇到的問(wèn)題，使孩子體會(huì)到新集體的溫暖。

4.根據(jù)孩子的性格，采取相應(yīng)的措施，讓他融入新的環(huán)境。如果孩子是外向性格的，融入新的環(huán)境的過(guò)程就會(huì)快些，父母要做的就是鼓勵(lì)孩子多交朋友，多參加各種活動(dòng)。如果孩子的性格是內(nèi)向的，適應(yīng)新環(huán)境可能就會(huì)慢些，這時(shí)父母就要教給孩子一些社交技巧，鼓勵(lì)孩子多交朋友，歡迎孩子的朋友來(lái)家做客，也鼓勵(lì)孩子到朋友家做客。另外，根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)孩子參與相關(guān)的興趣小組。

小學(xué)中途轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子有影響嗎，會(huì)有一定的影響，不過(guò)家長(zhǎng)只要給孩子做好心理引導(dǎo)，幫助他們適合新環(huán)境，就可以有效的減少轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)孩子帶來(lái)的不良影響。