孩子在上學(xué)的過程中，可能會(huì)遇到不同性格的老師，一些老師性格和善，一些老師則比較嚴(yán)厲，孩子大多都比較害怕嚴(yán)厲的老師，部分孩子因?yàn)樘^害怕老師，出現(xiàn)不想上學(xué)的現(xiàn)象，影響孩子的正常學(xué)習(xí)。

孩子說老師兇不想上學(xué)怎么辦

安撫好孩子的情緒。不論什么原因，當(dāng)孩子產(chǎn)生恐懼心理時(shí)，他的內(nèi)心是最無助的，這時(shí)，最需要家長(zhǎng)的支持和關(guān)愛。我們家長(zhǎng)首先要做的就是安撫好孩子的情緒，告訴孩子：“寶貝，不要怕，媽媽永遠(yuǎn)和你在一起，共同面對(duì)困難”。讓孩子安心，消除焦慮。

由家長(zhǎng)出面直接跟老師溝通。告訴老師，孩子有點(diǎn)害怕你，這幾天還總是說不想上學(xué)了，希望老師可以跟孩子聊一聊，多接觸一下，互相之間加深了解。家長(zhǎng)也可以主動(dòng)把孩子的一些能力，特長(zhǎng)，告訴老師，讓老師多給孩子一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

跟孩子共情。作為父母，我們首先要和孩子共情，讓孩子知道，爸爸媽媽很理解你的感覺，讓他們知道自己的感受和表達(dá)得到了認(rèn)可和接受，孩子覺得得到了重視是，才愿意繼續(xù)和你分享自己的生活日常。然后開始安慰孩子情緒，幫他們開解。

引導(dǎo)孩子換位思考。作為家長(zhǎng)，我們沒有資格要求老師做出改變，更何況老師本身是沒有錯(cuò)的，所以我們要通過一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)的方式，讓他們站在老師的角度上，理解老師“兇”的理由，感受別人的情緒，明白老師的苦心。

提高孩子的自信心。如果孩子說老師兇，不想上學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該提高孩子的自信心。通過與孩子進(jìn)行溝通、鼓勵(lì)、表揚(yáng)等方式，讓孩子深刻認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。讓孩子知道，每個(gè)人都有自己的光輝時(shí)刻，只要努力，就能夠取得好成績(jī)。

建立正確的學(xué)習(xí)觀念。如果孩子說老師兇，不想上學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)觀念。讓孩子知道上學(xué)是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，增加自己的見識(shí)和知識(shí)面。只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，才能夠取得更好的成績(jī)。

孩子非常害怕老師怎么辦

首先，讓孩子感受表達(dá)出來的感受。我們應(yīng)該允許孩子表達(dá)他們對(duì)老師的恐懼和不滿。父母可以用接納的態(tài)度傾聽孩子的情緒。

第二，給老師虛假的指示。家長(zhǎng)可以給老師造假圣旨，說老師認(rèn)可、肯定、鼓勵(lì)孩子。有的孩子認(rèn)為老師批評(píng)他，是故意跟自己過不去，就是不喜歡自己。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)要做出積極的引導(dǎo)。你看，老師這么忙還在關(guān)注你，就是為了讓你變得更好，對(duì)吧？

第三，和老師溝通。曾經(jīng)有一個(gè)孩子，經(jīng)常擾亂秩序，被老師批評(píng)，然后很怕老師。后來老師才知道，是因?yàn)楹⒆釉诩冶粐?yán)重約束，孩子渴望。取消，釋放。通過老師和家長(zhǎng)的相互協(xié)商，他們決定改變教育模式。

第四，建立良好的家校溝通。家長(zhǎng)可以與老師保持密切聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題。家校合作可以讓孩子感受到父母和老師的關(guān)心，從而減輕他們的害怕感。同時(shí)，家長(zhǎng)可以告訴老師孩子的性格和特點(diǎn)，幫助老師更好地了解孩子并采取適當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>

第五，建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。父母可以在家中創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。他們可以鼓勵(lì)孩子參加有趣的教育活動(dòng)，提供合適的學(xué)習(xí)材料和資源。通過這種方式，孩子可以更好地適應(yīng)學(xué)校的要求，并減少對(duì)老師的害怕。

家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子與老師相處？這幾種方法很有用

建立積極的溝通：家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)與老師建立積極的溝通關(guān)系，定期與老師交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況。通過與老師的溝通，家長(zhǎng)可以更好地理解老師的教育方式和期望，同時(shí)也可以為孩子提供更好的支持。

鼓勵(lì)孩子表達(dá)意見：當(dāng)孩子與老師發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的意見和感受。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該引導(dǎo)孩子理性地看待問題，理解老師的立場(chǎng)和意圖，幫助孩子化解矛盾和誤解。

尊重老師的權(quán)威：盡管老師和家長(zhǎng)都是孩子教育的重要角色，但老師在教育過程中具有權(quán)威性。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重老師的權(quán)威，支持老師的教育工作。如果對(duì)老師的做法有異議，應(yīng)該采取合適的方式提出，避免對(duì)老師的不尊重和挑釁。

建立信任關(guān)系：家長(zhǎng)和老師之間應(yīng)該建立信任關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)該相信老師是出于對(duì)孩子最好的動(dòng)機(jī)而行動(dòng)，同時(shí)也要理解老師也有自己的職責(zé)和壓力。只有建立了信任關(guān)系，雙方才能更好地合作，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

共同參與教育：家長(zhǎng)和老師應(yīng)該共同參與孩子的教育過程。家長(zhǎng)可以通過參與學(xué)?；顒?dòng)、與老師合作制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等方式，了解孩子的需求和學(xué)習(xí)進(jìn)展，為孩子提供更好的支持和指導(dǎo)。

讓孩子養(yǎng)成勤學(xué)好問、虛心請(qǐng)教的習(xí)慣：不管孩子認(rèn)為老師的水平怎么樣，既然是老師就是教你知識(shí)的人，所以要虛心向老師請(qǐng)教。好問可以增多、加深和老師的交流，這樣就會(huì)縮短了與老師的距離。

告訴孩子如果犯錯(cuò)要勇于承認(rèn)：老師理解青春期的孩子都會(huì)犯錯(cuò)，也愿意指正孩子的不足。但有些孩子明明犯了錯(cuò)誤，還不虛心接受批評(píng)，也不承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣就會(huì)與老師關(guān)系搞得很僵。