初中時(shí)期，正式孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，然而很多孩子卻在這個(gè)階段出現(xiàn)厭學(xué)情緒，出現(xiàn)不愿意上學(xué)的情況，面對(duì)這種情況，家長千萬不要盲目責(zé)罵孩子，要理解孩子情緒，多與孩子溝通，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

初中不上學(xué)的孩子怎么辦

耐心溝通。初中生不肯去上學(xué)，這時(shí)就需要父母耐心和孩子進(jìn)行溝通，深入了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，了解孩子的需求和對(duì)未來的規(guī)劃，然后有針對(duì)性地解決問題，同時(shí)為孩子規(guī)劃好未來。

不要打罵。切忌孩子一說出來不想上學(xué)，父母就開始動(dòng)手，或者把孩子批評(píng)的一無是處，要知道父母這樣做不僅會(huì)與孩子之間的距離越來越遠(yuǎn)，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子對(duì)上學(xué)這件事越來越厭惡。

幫孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

多一些贊賞和認(rèn)可。家長應(yīng)該多給予孩子贊賞和認(rèn)可，讓孩子感受到自己的價(jià)值和能力。家長可以在孩子取得進(jìn)步時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子有更多的動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

尊重孩子感受，給他掌控感。家長應(yīng)該尊重孩子的感受，給予孩子足夠的自主權(quán)和掌控感。家長可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予孩子一定的自主權(quán)，讓孩子自己決定如何處理自己的學(xué)業(yè)問題。

初中孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因

學(xué)習(xí)壓力過大。初中是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重的階段，學(xué)科知識(shí)逐漸復(fù)雜，課業(yè)壓力不斷增加。孩子可能感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，導(dǎo)致情緒緊張，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

學(xué)科抽象度增加。初中學(xué)科相比小學(xué)更為抽象，涉及到更多的理論和概念。一些學(xué)生可能難以適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，感到學(xué)科難以理解，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

社交壓力增加。青春期的到來使得同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系等社交因素變得更加復(fù)雜。孩子可能更加關(guān)注社交問題，而對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感。

叛逆期來臨，初中生他覺得自己也是個(gè)大人了，長輩，老師的話不再具有吸引力，更有甚者他們專門與父母，老師唱反調(diào)。如果老師與家長用簡(jiǎn)單粗暴的方法去對(duì)待他們，會(huì)加劇這種親子關(guān)系，和師生關(guān)系的惡化，最終會(huì)影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。現(xiàn)在的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件都還可以，父母給孩子提供了非常周全的照顧，孩子沒有生活的壓力。學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí)沒有清楚的認(rèn)識(shí)，甚至不知道這樣的學(xué)習(xí)到底有什么用處。

家庭原因。部分家長忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色，在教育子女上，還有的父母不管教或不善于管教，強(qiáng)制或逼迫子女學(xué)習(xí)，從而造成孩子厭學(xué)的逆反心理，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，過來人給出建議

給孩子自主選擇權(quán)。家長們總是喜歡給孩子們建議，希望孩子們可以聽從自己的建議和想法來進(jìn)行學(xué)習(xí)和選擇，雖然初心是好的，但往往最后都會(huì)惹得孩子反感，產(chǎn)生叛逆心理。所以如果想讓孩子有學(xué)習(xí)動(dòng)力，首先就是給孩子一定的自主選擇權(quán)，給孩子留出一定的學(xué)習(xí)空間。

體驗(yàn)到成就感。學(xué)習(xí)是一件比較枯燥的事情，想讓孩子更喜歡學(xué)習(xí)，一是興趣，二就是成就感。孩子在學(xué)習(xí)的過程中感受到了成就感，就會(huì)越來越喜歡學(xué)習(xí)。所以家長可以讓孩子在做題的時(shí)候先降低一些難度，從基礎(chǔ)的開始做起，在體會(huì)到做題的成就感之后再一點(diǎn)一點(diǎn)的增加難度。

為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境也是至關(guān)重要的。一個(gè)充滿愛和尊重的家庭氛圍，能夠讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣，而不是壓力。同時(shí)，家長也要成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，通過自身的言行舉止，傳遞出對(duì)知識(shí)的尊重和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

適時(shí)給予孩子正面反饋也是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的重要方法。當(dāng)孩子取得進(jìn)步或取得成績時(shí)，我們要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子感受到自己的努力和付出是有回報(bào)的。這樣，孩子就會(huì)更加愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探索未知的世界。

讓孩子參與到學(xué)習(xí)的規(guī)劃和決策中來，也是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要手段。家長可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中感受到自己的參與感和成就感。同時(shí)，家長也要尊重孩子的選擇，允許孩子在一定范圍內(nèi)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。