高一是孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，這個時期，孩子很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下滑的現(xiàn)象，進而影響孩子的學(xué)習(xí)信心。高一孩子成績差與孩子的環(huán)境適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)方法等有很大關(guān)系，只要做好改變，孩子的成績是能很快趕上來的。

高一上學(xué)期成績差還能趕上嗎

高一才是高中三年的起點，高一成績差，只說明孩子高一這階段學(xué)習(xí)沒有努力或者努力不到位。如果孩子從現(xiàn)在開始反思自己，發(fā)現(xiàn)問題，提起注意，及時調(diào)整，并且努力到位，成績自然會提高。

第一，開始學(xué)習(xí)要有決心。既然要搞好自己的學(xué)習(xí)成績，那就得痛下決心，撇去一切干擾學(xué)習(xí)的事情，比如：寒假在家看電視、玩手機、打游戲、會客、逛街等。要將所有精力都放在學(xué)習(xí)上，切實做到“兩耳不聞窗外事”

第二，遇到困難要有信心。在學(xué)習(xí)的道路上，難免會遇到這樣那樣的困難，就像現(xiàn)在的成績：數(shù)學(xué)52幾，生物53幾，化學(xué)42，物理33，說明數(shù)理化生學(xué)科還有許多知識點沒搞懂，要對自己充滿信心，自己并不比他人笨，只要努力，各科成績還是有很大的提升空間！

第三，研究問題要專心。學(xué)習(xí)過程最忌沉不住氣、想這想那，對于理科生在做題時，一定要做到專心致志、心無旁騖，全身心地投入到題海中去遨游，多角度、全方位地去思考、分析和解決問題。

高一孩子成績一直下滑是什么原因

學(xué)習(xí)內(nèi)容跨度大，連續(xù)性強：初高中學(xué)習(xí)內(nèi)容跨度大，這是一個非常明顯的問題，初中課程側(cè)重于“是什么”，而高中則側(cè)重于“為什么”和“怎么樣”，所以單純靠死記硬背就學(xué)不好了。

學(xué)習(xí)課程多，多數(shù)學(xué)生無法兼顧：高一因為沒有分科，所以要學(xué)習(xí)9門考試科目和多門考查科目，學(xué)習(xí)課程多，意味著作業(yè)多，學(xué)生完成作業(yè)都非常困難，而高中內(nèi)容難度增大，如果不多做題，就很難吃透，所以多數(shù)學(xué)生無法把兼顧各科學(xué)習(xí)。

不會主動學(xué)習(xí)：初中教材上的知識點簡單，初中生課堂上被動聽講，也能聽懂老師講的知識點。高中教材上的知識點難，尤其是物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)三科。高中生如果還是被動學(xué)習(xí)的話，可能聽不懂老師講的知識點。

知識遷移能力差：高中生成績下降，可能是知識遷移能力不強。高中教材上的知識點多，老師一節(jié)課要講很多的知識點。如果高中生的知識遷移能力不強，課堂上老師講的知識點，就不能很好地運用在課外的練習(xí)題當(dāng)中。

缺乏應(yīng)試技巧：高一學(xué)生考試成績差，還有一個原因，那就是缺乏應(yīng)試技巧?？荚囀切枰记傻?，把技巧拿到，我們就能在規(guī)定的時間內(nèi)拿到更多的分數(shù)。

高一孩子成績差，厭學(xué)，家長如何引導(dǎo)

勸孩子不要急于求成。許多孩子初中時成果特別好，可到了高中發(fā)現(xiàn)自己成果逐漸下滑，越來越跟不上了，但再怎么盡力還是跟不上。有句老話說的話，心急吃不了熱豆腐，成果是漸漸進步的，怎么能像坐火箭一會兒上升呢，所以要讓孩子找對學(xué)習(xí)方法。

讓學(xué)習(xí)帶給孩子更多高興體驗。學(xué)習(xí)對許多學(xué)生來說都是被動的、痛苦的，但也有不少學(xué)生覺得某科學(xué)起來特別有意思，一做題就不困了，乃至樂在其中。所以教師和家長要以孩子喜愛學(xué)的科目為根底，引導(dǎo)孩子也喜愛上其他科目，讓高一學(xué)生在做題中體會學(xué)習(xí)的趣味。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好。大都狀況是學(xué)習(xí)愛好問題，家長大人應(yīng)該把握孩子的愛好問題，即時盡早地開導(dǎo)或引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚愛好，自然而然就會得到改善，肯定不能在他不喜愛時強求他，不然的話就會適得其反。

讓孩子理解學(xué)習(xí)的重要性。要做思想作業(yè)，要跟孩子說理解道理，不上學(xué)，將來就沒有前途，就找不到作業(yè)，只要盡力上學(xué)，學(xué)好常識和本領(lǐng)，將來才干找一份好作業(yè)，只要把道理跟孩子說清楚了，信任孩子會上學(xué)的。

激發(fā)高中生學(xué)習(xí)動力。有了學(xué)習(xí)動力才能更好推動學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)動力也就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為?？梢源碳W(xué)生的求知欲，強化知識與生活之間的聯(lián)系，提升學(xué)生對知識價值的認知能力。

不給孩子設(shè)定過高的目標(biāo)。每個孩子的學(xué)習(xí)能力是不同的，而且每個孩子的擅長的方面也不同。不是所有的孩子都能成為學(xué)霸，他的潛質(zhì)可能在其它方面還沒有挖掘出來。所以家長應(yīng)該正確評價孩子，不能給孩子過高的期待值。