孩子四年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)完全適應(yīng)了學(xué)校生活，也有了自己的小圈子，正常情況來(lái)說(shuō)是不會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。一旦不想上學(xué)了，那作為家長(zhǎng)就要深究原因，找到合適的引導(dǎo)方式來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

四年級(jí)孩子不想上學(xué)怎么辦最好的方法

促進(jìn)孩子與老師之間的聯(lián)系，孩子其實(shí)非常依賴(lài)成年人的保護(hù)，所以在學(xué)校，父母不在身邊，他（她）就會(huì)把依賴(lài)心轉(zhuǎn)移到老師身上，否則他（她）就非常焦慮很難安定下來(lái)學(xué)習(xí)。如果孩子每次上學(xué)都悶悶不樂(lè)，就要聯(lián)系老師，請(qǐng)老師多加注意他（她）。

促進(jìn)孩子跟同學(xué)之間的聯(lián)系，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要有一個(gè)玩伴。盡快讓孩子交到好朋友，并在校外創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和同學(xué)多接觸。

給孩子提供一種安全感，對(duì)于很多孩子而言，最大的——挑戰(zhàn)就是跟父母說(shuō)再見(jiàn)。所以，一定要跟孩子一起建立一個(gè)分別儀式，比如一個(gè)大大的擁抱，或者說(shuō)：“我愛(ài)你，祝你今天過(guò)得開(kāi)心”。

保持跟孩子的親密關(guān)系，每天早上要跟孩子在床上先依偎五分鐘，然后再開(kāi)啟新的一天生活。一定要把百分百的注意力集中在愛(ài)孩子身上。確保孩子每天放學(xué)后，都能認(rèn)真聆聽(tīng)他（她）講述在學(xué)校發(fā)生的事情。另外，熄燈之后，睡覺(jué)之前，還要跟孩子擁抱一會(huì)兒，從而來(lái)提高孩子內(nèi)心的安全感。

四年級(jí)孩子不想上學(xué)的原因

孩子不想上學(xué)的原因一：沒(méi)意義

所謂沒(méi)意義，就是不知道為什么要上學(xué)，沒(méi)有目標(biāo)。

我覺(jué)得今天的孩子跟我們這代人最大的不一樣，是今天他們的資源很豐富，但是他有一種深深的無(wú)力感。我們小時(shí)候覺(jué)得就算暫時(shí)來(lái)說(shuō)孤陋寡聞、信息閉塞，但通過(guò)努力學(xué)習(xí)總能改變現(xiàn)狀，找到出路。今天的孩子即使擁有了很多資源，但總是覺(jué)得無(wú)論自己怎么努力，好像也改變不了什么。

這是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題，從家長(zhǎng)、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，我覺(jué)得都應(yīng)該認(rèn)真地去探究一下，為什么現(xiàn)在社會(huì)上尤其是這一代孩子想“躺平”又躺不平，然后覺(jué)得上學(xué)沒(méi)有意義。這種無(wú)意義感如果不試著去探究解決，我覺(jué)得會(huì)有很大的社會(huì)問(wèn)題，不僅僅是不想生育了，還有更大的麻煩。

孩子不想上學(xué)的原因二：沒(méi)趣

關(guān)于學(xué)習(xí)的趣味性，我會(huì)從三個(gè)維度跟大家做分享。

第一個(gè)維度，我想說(shuō)說(shuō)大腦是怎么思考的。一個(gè)腦科學(xué)專(zhuān)家的書(shū)說(shuō)，其實(shí)人類(lèi)是不喜歡思考的。乍一看我覺(jué)得這話(huà)沒(méi)什么意思，但是仔細(xì)看了分析之后覺(jué)得特別有意思。

首先，他說(shuō)大腦不會(huì)主動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有哪個(gè)大腦是每時(shí)每刻自己有這個(gè)驅(qū)動(dòng)力的。但是大腦對(duì)于有趣的事物尤其是你開(kāi)心時(shí)接觸到的有趣事物，會(huì)開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)，開(kāi)始思考。

其次，其實(shí)我們很多時(shí)候的思考不叫思考，是過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事情或者人的記憶，比如說(shuō)刷牙，醫(yī)生告訴你正確的刷牙姿勢(shì)，但你可能堅(jiān)持了一兩天之后，還是會(huì)打回原形，隨便刷刷，因?yàn)槟銢](méi)有那么深刻的肌肉記憶。

我看到這兩句話(huà)之后，豁然開(kāi)朗，因?yàn)橛幸恍┰?huà)很簡(jiǎn)單，但是我們真的沒(méi)有去思考。尤其是關(guān)于大腦是否會(huì)主動(dòng)思考這個(gè)問(wèn)題，根本不會(huì)去思考。然后就想起了我經(jīng)常在直播間說(shuō)到的學(xué)習(xí)有三個(gè)境界：學(xué)會(huì)記憶——學(xué)會(huì)思考或者學(xué)會(huì)理解——學(xué)會(huì)創(chuàng)造，絕大多數(shù)人都在第一、第二境界之間。在這個(gè)情況下呢，趣味性就變得很重要了。

孩子不想上學(xué)的原因三：沒(méi)勁

咱們說(shuō)說(shuō)孩子不想上學(xué)的第三個(gè)原因，沒(méi)勁。

沒(méi)勁，我換個(gè)說(shuō)法，其實(shí)就是缺乏挑戰(zhàn)欲。很多孩子其實(shí)很聰明，也很積極主動(dòng)，但是他慢慢學(xué)著學(xué)著，對(duì)某個(gè)科目就沒(méi)興趣了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不差，就是越學(xué)越?jīng)]勁，原因呢也不是無(wú)趣，因?yàn)榧议L(zhǎng)也會(huì)給這些孩子找過(guò)不少好玩的學(xué)習(xí)資源，但就是沒(méi)勁。是什么原因呢？

其實(shí)就是我前面說(shuō)的，孩子的挑戰(zhàn)欲沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。挑戰(zhàn)欲指的是我努力努力就可以掌控一個(gè)事物，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，就會(huì)有成就感，成就感能夠激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，這是個(gè)循環(huán)。

你看看孩子為什么愛(ài)玩游戲就知道了，玩游戲除了有趣之外，更重要的一個(gè)原因是激發(fā)了他的挑戰(zhàn)欲，打通一關(guān)后，下一關(guān)更難，越難就越想去挑戰(zhàn)，如果學(xué)習(xí)也能像游戲一樣，那該多好？

孩子不想上學(xué)的原因四：沒(méi)臉

最后一個(gè)呢是，沒(méi)臉。

沒(méi)臉。比如說(shuō)我們的孩子在學(xué)校里面遭受了校園霸凌，或者孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)氛圍比較壓抑，加上班主任有意地這個(gè)去取笑嘲諷這些學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，這樣的孩子，就會(huì)產(chǎn)生這樣的心理。

而我在直播間經(jīng)常說(shuō)，要區(qū)分慚愧心理和羞恥心理，慚愧和羞恥這兩個(gè)是不一樣的。慚愧是對(duì)事不對(duì)人，羞恥是對(duì)人不對(duì)事了。

所以比如說(shuō)你不做作業(yè)，不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)，那這樣的習(xí)慣肯定不好呀。老師因此批評(píng)孩子其實(shí)是應(yīng)該的，但是老師批評(píng)孩子，第一是方式口吻可能需要優(yōu)化，第二是老師的批評(píng)應(yīng)該讓孩子覺(jué)得慚愧——唉，太慚愧了，昨天忘記做作業(yè)了，那么繼續(xù)補(bǔ)上就行了。

但是有時(shí)候老師口吻非常粗暴，再加上有的孩子內(nèi)心特別柔軟或者有點(diǎn)自卑心理，老師呢，批評(píng)他卻是批評(píng)的這件事，但他聽(tīng)完之后，就容易否定自己——“覺(jué)得我不配，覺(jué)得我笨，我學(xué)習(xí)不好，我是個(gè)差生”，而所有這一切，就會(huì)讓孩子覺(jué)得沒(méi)臉去上學(xué)了。這樣就使得孩子自尊心受到巨大的傷害，這種傷害有意無(wú)意，可能是老師，也有可能是自己有意無(wú)意變成的。

還有另外一種情況，比如說(shuō)家里比較窮是吧？穿的衣服比較破爛，被人嘲諷，校園語(yǔ)言霸凌，然后就覺(jué)得很丟人，不愿意去了，去了之后覺(jué)得沒(méi)臉去學(xué)習(xí)，因?yàn)橛X(jué)得被人看不起。

孩子不想上學(xué)的跡象

1、不想上學(xué)階段：有可能訴說(shuō)頭痛、腹痛、發(fā)熱，顯得無(wú)精打采、疲勞、食欲下降、上學(xué)遲到早退、缺課增多、周末只呆在家里等。

2、拒絕上學(xué)階段：早晨起床延遲，每周不去上學(xué)時(shí)間超過(guò)一半，開(kāi)始明顯討厭上學(xué)，與家人吵架或違拗行為增多，甚至出現(xiàn)攻擊行為。

3、在家休息階段：孩子自得其樂(lè)地呆在家里，干自己喜歡的事情，不多外出，身體疲勞減輕，晝夜顛倒，即白天睡覺(jué)，晚上熬夜。

4、試上學(xué)階段：在家就顯得開(kāi)心，提到上學(xué)仍顯焦慮，也能夠外出，開(kāi)始關(guān)注同學(xué)或?qū)W校的事情，開(kāi)始嘗試去學(xué)校，但容易疲勞，缺課或遲到仍多見(jiàn)。

5、上學(xué)穩(wěn)定階段：容易疲勞，因小事激動(dòng)或焦慮，仍時(shí)有缺課和遲到表現(xiàn)。

孩子厭學(xué)分為這5個(gè)階段，當(dāng)出現(xiàn)第一個(gè)階段時(shí)，父母?jìng)兙蛻?yīng)該注意關(guān)注孩子，趁早消除孩子的厭學(xué)情緒以免造成不良的學(xué)習(xí)后果。