青少年階段，孩子的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但有些孩子被外界因素所吸引，開(kāi)始逃學(xué)，家長(zhǎng)要及時(shí)干預(yù)孩子的逃學(xué)現(xiàn)象，了解孩子的逃學(xué)原因，與孩子溝通，告訴孩子逃學(xué)的后果，培養(yǎng)孩子的正確的學(xué)習(xí)觀。

初中生逃課家長(zhǎng)正確處理方法

1.禁止暴力教育。孩子逃學(xué)確實(shí)是一件比較嚴(yán)重的事情，但是即便是這樣，家長(zhǎng)也不應(yīng)該暴力教育孩子。家長(zhǎng)不妨多關(guān)心孩子，問(wèn)一下孩子是否是因?yàn)楦杏X(jué)到壓力過(guò)大而致。

2.為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中孩子已經(jīng)懂很多道理了，家長(zhǎng)沒(méi)必要再嘮叨不停，只需要給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境即可。家長(zhǎng)可以跟孩子約定好時(shí)間，把孩子的學(xué)習(xí)空間單獨(dú)留給孩子，讓他安安靜靜地學(xué)習(xí)。

3.了解原因，和孩子溝通，了解他為什么選擇逃課，是因?yàn)檎n業(yè)壓力太大還是對(duì)某些科目沒(méi)有興趣。有了解，才能更有針對(duì)性的解決問(wèn)題。

4.給予獎(jiǎng)懲，家長(zhǎng)可以給孩子制定一些明確的規(guī)章制度，對(duì)于有好的表現(xiàn)的可以給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于違反規(guī)定的可以給予相應(yīng)的懲罰。

高中生都基本上比較成熟了，有適應(yīng)社會(huì)的能力，有自己獨(dú)特的思維，面對(duì)家長(zhǎng)的管教有可能會(huì)出現(xiàn)反抗的情況。在校學(xué)習(xí)也脫離了父母的“掌控”，甚至也會(huì)出現(xiàn)逃課的情況。

高中生逃課正確處理方法

家長(zhǎng)應(yīng)該承認(rèn)教育上的失誤，和孩子溝通交流，反思自身缺點(diǎn)，共同下決心改善。同時(shí)，滿足孩子的情感需求，觀察和溝通孩子的不滿之處，找到原因進(jìn)行補(bǔ)償。

然后先找準(zhǔn)原因，再進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。

如果是考試成績(jī)下滑，他們就會(huì)對(duì)目標(biāo)產(chǎn)生動(dòng)搖，失去努力的決心。這類(lèi)學(xué)生，總愛(ài)拿自己短處跟別人的長(zhǎng)處作比較，看不到自己的優(yōu)勢(shì)，久而久之心理壓力就會(huì)增大，慢慢影響信心，容易產(chǎn)生自暴自棄的想法。老師要坐下來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行全面分析、評(píng)價(jià)，肯定其優(yōu)勢(shì)，指出存在的問(wèn)題，給予順勢(shì)疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他們克服壓力。

如果家庭經(jīng)濟(jì)出了問(wèn)題，家長(zhǎng)要換位思考，與孩子坦誠(chéng)相待，讓其知道問(wèn)題及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)的措施，解除孩子心理上的焦慮和擔(dān)憂。

有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，很多初中生都有抄作業(yè)的行為，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)不要生氣去嚴(yán)厲批評(píng)孩子，首先要做到的就是保持冷靜，采取恰當(dāng)?shù)拇胧┮龑?dǎo)孩子，不要和孩子硬碰硬。

初中生抄作業(yè)家長(zhǎng)如何處理

1、調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，初中生也不例外。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要他們有進(jìn)步，哪怕是微不足道的進(jìn)步，都要積極地加以表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@會(huì)幫他們樹(shù)立自信心，感受到自己的能力和價(jià)值，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和動(dòng)力。

2、發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)，一定要嚴(yán)厲批評(píng)，必要時(shí)采取相應(yīng)的懲戒措施。抄作業(yè)會(huì)上癮，有了第一次，就容易有第二次，第三次……很容易就形成習(xí)慣了。因此，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)的行為，就要嚴(yán)厲批評(píng)，讓他知道這是一種不負(fù)責(zé)任的行為，丟臉的行為，只會(huì)害了自己。

3、要給予孩子足夠的肯定和鼓勵(lì)。很多孩子抄作業(yè)，都是怕自己做不好，被老師批評(píng)，被其他同學(xué)嘲笑。因此，只要是孩子獨(dú)立完成的作業(yè)，即使不是很優(yōu)質(zhì)，老師和家長(zhǎng)也要給予肯定和重視，讓他們知道，“原創(chuàng)”才是最有價(jià)值的，最值得尊重的。

4、家長(zhǎng)不要把孩子必須做完作業(yè)，當(dāng)做是一種必須的標(biāo)準(zhǔn)。而是著重說(shuō)明，孩子掌握知識(shí)的多少更重要。贏得孩子對(duì)自己的信任，讓孩子能全面的相信父母，打消孩子顧慮。

初中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，也是學(xué)習(xí)壓力比較大的階段，這個(gè)時(shí)期，很多孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，這是比較常見(jiàn)的，與孩子承壓能力、學(xué)習(xí)方法，家庭環(huán)境等有很大關(guān)系，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，幫助孩子尋找解決方法，與孩子一起建立學(xué)習(xí)計(jì)劃。

初中生說(shuō)不想上學(xué)了家長(zhǎng)怎么辦

幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。我們要讓他們明白，上學(xué)好比一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)，大了才會(huì)變成棟梁，我們學(xué)習(xí)的多了，長(zhǎng)大后也才會(huì)有所作為。學(xué)習(xí)只是我們自身各種情況的綜合體現(xiàn)，每個(gè)人都會(huì)有能成功，多和自己的過(guò)去比一比。

與孩子溝通。孩子不想上學(xué)，首先要做的就是與孩子好好的進(jìn)行溝通，問(wèn)清楚孩子到底是為什么不想去上學(xué)呢？告訴孩子，有什么問(wèn)題都能夠傾訴出來(lái)，家長(zhǎng)是不會(huì)責(zé)怪你的。也許這樣子孩子也就會(huì)把自己的問(wèn)題全部告知。

減少孩子的壓力。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，就拼命地給孩子報(bào)上不完的培訓(xùn)班，孩子的自由時(shí)間受到限制。或者父母給予孩子太高的期望。這樣都會(huì)給孩子帶來(lái)很大的壓力。從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡心理。

培養(yǎng)興趣愛(ài)好。有時(shí)候，孩子不愿意上學(xué)是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。作為家長(zhǎng)，我們可以鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。幫助他們找到感興趣的領(lǐng)域，并提供支持和資源。

初中孩子的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，一些孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，成績(jī)不太理想，于是在考試時(shí)便會(huì)出現(xiàn)抄襲作弊的現(xiàn)象，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能是由于虛榮心作祟，也可能是投機(jī)取巧心理的影響，家長(zhǎng)一定要及時(shí)告知孩子作弊的危害，引導(dǎo)孩子的正確行為。

初中孩子作弊家長(zhǎng)該如何處理

了解原因。初中生作弊的原因有很多，比如壓力太大、自卑心理、懶惰等等。家長(zhǎng)需要先了解孩子作弊的原因，才能更好地解決問(wèn)題。如果是因?yàn)閴毫μ?，家長(zhǎng)可以幫助孩子減輕壓力，提供支持和鼓勵(lì)。

建立正確的價(jià)值觀。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子建立正確的價(jià)值觀。讓孩子明白，作弊不僅是違法的，還會(huì)傷害到自己和他人。家長(zhǎng)可以通過(guò)故事、新聞和其他渠道向孩子傳達(dá)這些信息。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子樹(shù)立正確的榜樣。如果家長(zhǎng)自己不守規(guī)矩，那么孩子也很難變得誠(chéng)實(shí)。

提高孩子的自信心。有時(shí)候，孩子作弊是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕判?。他們害怕自己的能力不夠，所以才?huì)作弊。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子提高自信心，讓他們相信自己有能力完成任務(wù)。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多嘗試新事物，多參加有意義的活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)成功的感覺(jué)。

教育孩子要誠(chéng)實(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，作弊肯定是一件非常不好的事情。作弊得來(lái)的成績(jī)，雖然暫時(shí)會(huì)讓孩子得到滿足，但是從長(zhǎng)久來(lái)看，卻很容易養(yǎng)成孩子不勞而獲的心態(tài)。家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子作弊后，一定要對(duì)孩子認(rèn)真教育，及時(shí)扭轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。

孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步加大，很多孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的現(xiàn)象，這是很常見(jiàn)的，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要盲目責(zé)罵孩子，要多與孩子溝通，了解孩子遇到的難題，幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

當(dāng)初中生不想上學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)怎樣開(kāi)導(dǎo)

傾聽(tīng)孩子的心聲。當(dāng)孩子表達(dá)出不想上學(xué)的情緒時(shí)，我們要耐心傾聽(tīng)他們的心聲。不要急于打斷或指責(zé)，而是給予他們足夠的空間來(lái)表達(dá)自己的感受。問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁床幌矚g上學(xué)，有什么困擾或壓力。通過(guò)傾聽(tīng)，我們能夠更好地理解孩子的內(nèi)心世界，為接下來(lái)的溝通奠定基礎(chǔ)。

與老師和學(xué)校合作。家長(zhǎng)和學(xué)校之間的合作至關(guān)重要。當(dāng)孩子不想上學(xué)時(shí)，我們可以主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題所在。老師是專(zhuān)業(yè)的教育者，他們能夠提供寶貴的建議和幫助。

培養(yǎng)興趣愛(ài)好。有時(shí)候，孩子不愿意上學(xué)是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。作為家長(zhǎng)，我們可以鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。幫助他們找到感興趣的領(lǐng)域，并提供支持和資源。

幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。我們要讓他們明白，上學(xué)好比一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)，大了才會(huì)變成棟梁，我們學(xué)習(xí)的多了，長(zhǎng)大后也才會(huì)有所作為。學(xué)習(xí)只是我們自身各種情況的綜合體現(xiàn)，每個(gè)人都會(huì)有能成功，多和自己的過(guò)去比一比。

孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力都會(huì)有不同程度的增加，一些孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，這是比較常見(jiàn)的，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要保持冷靜，尋找厭學(xué)產(chǎn)生的原因，幫助孩子解決遇到的困難，激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

初中生厭學(xué)怎么辦最有效的方法

首先，與孩子進(jìn)行積極的溝通，了解孩子為什么不想去上學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難、被欺負(fù)還是其他原因。在溝通過(guò)程中，要讓孩子感受到自己的問(wèn)題都能夠傾訴出來(lái)，家長(zhǎng)不會(huì)責(zé)怪他們。

其次，針對(duì)不同的原因做出相應(yīng)的引導(dǎo)。如果是學(xué)習(xí)成績(jī)太差導(dǎo)致的挫敗感，家長(zhǎng)要安撫孩子情緒，告訴他們成績(jī)差并不代表他們“太笨”或“不是學(xué)習(xí)的料”。如果是被欺負(fù)，家長(zhǎng)可以與班主任溝通，讓老師批評(píng)欺負(fù)人的學(xué)生，甚至讓兩人成為好朋友。

第三，端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，那么學(xué)生就不會(huì)真正的喜歡上學(xué)習(xí)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的心理，如果學(xué)生是一個(gè)自立，自信的人，是很容易在學(xué)習(xí)上取得成功的，同時(shí)，作為一個(gè)學(xué)生，主要的任務(wù)就是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好與壞和自己的自信相關(guān)連。

第四，多鼓勵(lì)初中孩子。找到孩子的閃光點(diǎn)，多予以贊揚(yáng)和肯定，樹(shù)立孩子的自信心，如果孩子開(kāi)始有厭學(xué)的現(xiàn)象，那么家長(zhǎng)和老師都要做到，及時(shí)肯定孩子的閃光點(diǎn)，肯定和表?yè)P(yáng)，滿足孩子的自尊心的需求。