正常情況下，孩子不會(huì)隨隨便便提出不想上學(xué)的想法，畢竟現(xiàn)在大多數(shù)孩子都知道學(xué)習(xí)是為了什么。提出“不想上學(xué)”想法的孩子，定然也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。孩子不想上學(xué)的情況發(fā)生后，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子展開(kāi)錯(cuò)誤的“打罵”教育，而是應(yīng)該和孩子好好交流一下，找到孩子不想上學(xué)的原因，幫助孩子解決遇到的問(wèn)題。

孩子突然不想上學(xué)了是怎么回事

1.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

有些孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)要想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，激發(fā)和維持孩子的求知欲和好奇心。

2.性格的影響

不少孩子性格內(nèi)向，時(shí)間長(zhǎng)久，就很難與其他同學(xué)相處，這樣以后自己就會(huì)感到孤僻，長(zhǎng)此以往就會(huì)感到自己被孤立，就不想上學(xué)了。

初中是孩子學(xué)習(xí)生涯的重要階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)直接決定孩子能否考上好的高中，當(dāng)然，初中的學(xué)習(xí)壓力也是很大的，很多孩子承受不了壓力，出現(xiàn)叛逆厭學(xué)等情況，面對(duì)孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。

剛上初中就不想上學(xué)是怎么回事

1.缺乏動(dòng)力和目標(biāo)：初中生可能感覺(jué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活之間沒(méi)有直接聯(lián)系，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和明確的目標(biāo)，導(dǎo)致不想上學(xué)。

2.學(xué)習(xí)壓力和焦慮：初中階段的學(xué)習(xí)壓力增大，課業(yè)量增加，考試壓力也增加，可能導(dǎo)致學(xué)生感到焦慮并對(duì)上學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。

3.學(xué)習(xí)興趣不匹配：學(xué)生可能對(duì)當(dāng)前的學(xué)科或?qū)W校環(huán)境不感興趣，認(rèn)為自己所學(xué)的內(nèi)容和興趣愛(ài)好不符，進(jìn)而產(chǎn)生不想上學(xué)的心理。

4.學(xué)習(xí)方法不正確：學(xué)生不知道怎樣高效地學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)策略，因此效率低下，感到疲憊和無(wú)聊。

孩子不想上學(xué)脾氣暴躁焦慮主要是精神壓力過(guò)大引起的，也可能是長(zhǎng)期處在緊張學(xué)習(xí)環(huán)境下導(dǎo)致的，日常調(diào)整主要是避免給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子學(xué)會(huì)內(nèi)心釋放壓力或者是情緒。

孩子不想上學(xué)脾氣暴躁焦慮是怎么回事

首先，孩子進(jìn)入青春期會(huì)存在精神狀態(tài)不穩(wěn)定、內(nèi)心消沉、情緒波動(dòng)等情況，易受外界影響而出現(xiàn)叛逆、易怒的行為。

其次，孩子過(guò)度使用手機(jī)和電子產(chǎn)品容易沉迷，導(dǎo)致時(shí)間管理和學(xué)習(xí)計(jì)劃被打亂。手機(jī)和電子游戲等娛樂(lè)活動(dòng)可能會(huì)耗費(fèi)孩子大量學(xué)習(xí)時(shí)間，游戲的暴力和低俗內(nèi)容也會(huì)影響孩子的價(jià)值觀。

此外，家庭環(huán)境的不良因素也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，如家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式不當(dāng)或者親子關(guān)系不良等。

因此，需要對(duì)孩子進(jìn)行全方位的教育引導(dǎo)，注重心理健康教育、家庭教育以及科學(xué)的時(shí)間管理，幫助孩子更好地適應(yīng)青春期，防止叛逆、厭學(xué)、易怒等問(wèn)題的出現(xiàn)。

大部分孩子升入初中后，都會(huì)邁入青春叛逆期，這段時(shí)間孩子對(duì)待學(xué)習(xí)和身邊的事物有自己的獨(dú)特看法，會(huì)更加渴望自由，家長(zhǎng)在面對(duì)孩子不想上學(xué)的情緒時(shí)候，切勿打罵教育，要了解孩子的厭學(xué)原因，對(duì)癥下藥引導(dǎo)孩子。

初中生不想上學(xué)是怎么回事

1、缺乏動(dòng)力。有些孩子自以為上大學(xué)無(wú)望，混張初中畢業(yè)證或高中畢業(yè)證就行了。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上明顯缺乏動(dòng)力，滿(mǎn)足于做一天和尚撞一天鐘。因此，無(wú)論學(xué)什么都無(wú)精打采，難以激發(fā)興趣。

2、愛(ài)社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。不良的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)文化也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。如社會(huì)上“一切向錢(qián)看”的賺錢(qián)思想；一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書(shū)等處于青春期的中學(xué)生也產(chǎn)生了消極影響。

3、學(xué)習(xí)上缺乏成就感。但凡是厭學(xué)的初中生，學(xué)習(xí)成績(jī)都不理想，每次學(xué)習(xí)結(jié)果所得到的反饋都是消極的。長(zhǎng)期得不到嘉獎(jiǎng)或同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的肯定與贊賞，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4、欠缺學(xué)習(xí)方法。也有些初中生由于學(xué)法不當(dāng)，雖然自己刻苦學(xué)習(xí)，卻收效甚微。不會(huì)科學(xué)有效地學(xué)習(xí)，缺乏理解基礎(chǔ)上的記憶等等，在學(xué)習(xí)中感受不到收獲，自然不會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

十歲女孩不想上學(xué)，家長(zhǎng)不要打，更不要罵，應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，跟孩子好好溝通交流一下，問(wèn)問(wèn)孩子內(nèi)心到底是咋想的，讓孩子不要對(duì)自己學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān)，不要給自己太大壓力，只要能堅(jiān)持學(xué)，就不要先管結(jié)果如何。

十歲女孩不想上學(xué)怎么回事

1、人際關(guān)系原因。有的孩子不想去上學(xué)，可能是因?yàn)閷?duì)于社交這件事情產(chǎn)生焦慮。孩子害怕也擔(dān)心如何與同學(xué)相處，不想?yún)⑴c小組活動(dòng)和小組討論等等社交活動(dòng)。

2、成績(jī)不好，缺乏自信。一些孩子厭學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)校教授的東西不能及時(shí)有效的吸收，導(dǎo)致學(xué)習(xí)自信心下降，產(chǎn)生自我懷疑。

3、家長(zhǎng)的期望過(guò)高。孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況，可能是家長(zhǎng)的期待過(guò)高，孩子在達(dá)不到父母要求的時(shí)候，就會(huì)讓她產(chǎn)生巨大的心理壓力，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈畏懼心理。

4、孩子受到社會(huì)環(huán)境的影響。孩子經(jīng)常上網(wǎng)打游戲，家里過(guò)分疼愛(ài)孩子，沒(méi)有限制約束孩子上網(wǎng)的時(shí)間，成了網(wǎng)蟲(chóng)，無(wú)法從沉迷網(wǎng)絡(luò)中走出來(lái)，最后孩子不愿意上學(xué)；還有的孩子放學(xué)后，整天與社會(huì)上的混子在一起，學(xué)校管不著、家里管不了，以所謂的“樂(lè)”為生活，哪里還有上學(xué)的興趣。

孩子在上學(xué)期間，忽然變得不愛(ài)學(xué)習(xí)，多是由一些原因造成的，舉哀張要想改變孩子的現(xiàn)狀，就要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子的遇到的難處，幫助孩子解決難題，并激發(fā)孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

孩子不想上學(xué)怎么勸導(dǎo)

不要呵斥。爸爸媽媽不應(yīng)該斥責(zé)孩子，孩子不想上學(xué)，爸爸媽媽不能隨意叱罵孩子，必須自動(dòng)與孩子交流，耐心傾聽(tīng)孩子未盡的煩惱，多給孩子安慰和輔導(dǎo)。規(guī)矩情緒，多與孩子交流，引導(dǎo)孩子穩(wěn)定情緒，鼓舞孩子調(diào)整心態(tài)，戰(zhàn)勝對(duì)校園的驚駭。

與孩子深度交流。俗話(huà)說(shuō)，交流能夠處理80%的問(wèn)題，所以當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象后，家長(zhǎng)第一時(shí)間不是憂(yōu)愁和焦慮，而是找孩子深度交流，假如孩子不想與家長(zhǎng)交流，能夠找一個(gè)和孩子走的比較近的人去聊，只有了解孩子不想上學(xué)的真實(shí)原因，才能開(kāi)展下一步的開(kāi)導(dǎo)。

理解孩子的擔(dān)憂(yōu)。在傾聽(tīng)的過(guò)程中，我們需要盡量理解孩子的擔(dān)憂(yōu)。這可能需要我們換位思考，回想自己小時(shí)候的經(jīng)歷，以及當(dāng)前社會(huì)對(duì)孩子的壓力。有時(shí)候，孩子可能只是需要一個(gè)發(fā)泄的渠道，而我們的理解和支持就是最好的發(fā)泄方式。

樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。可以通過(guò)與孩子共同探討學(xué)習(xí)的意義、未來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)以及知識(shí)的魅力等話(huà)題，引導(dǎo)他們重新審視學(xué)校生活的重要性。

初高中階段是孩子厭學(xué)產(chǎn)生的高發(fā)期，孩子在這個(gè)階段學(xué)習(xí)壓力比較大，還要承受青春叛逆期帶來(lái)的影響，出現(xiàn)厭學(xué)，不愿意上學(xué)的情況是比較常見(jiàn)的，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要理解孩子的情緒，多陪伴孩子，與孩子一起尋找正確的解決方法。

青少年不想上學(xué)怎么辦最好的方法

學(xué)會(huì)理解孩子，孩子的厭學(xué)往往不是突然發(fā)生的，而是因?yàn)槎喾N原因長(zhǎng)期積累而導(dǎo)致，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而逃避學(xué)習(xí)，也可能是在學(xué)校遇到一些困難逃避學(xué)校，亦或者在與同學(xué)交往不融洽等。

幫助孩子重拾學(xué)習(xí)興趣，建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候可以幫助孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不適宜太高，以免給孩子造成過(guò)大壓力，產(chǎn)生反效果。有了目標(biāo)，在制定計(jì)劃，通過(guò)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)每個(gè)小目標(biāo)。

為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在家的時(shí)候，為孩子營(yíng)造一個(gè)舒適，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少外部因素對(duì)孩子的干擾，這有助于提升孩子學(xué)習(xí)效率，也有助于孩子再學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)真思考問(wèn)題，激發(fā)孩子求知欲，并且養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。孩子不想上學(xué)可能是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)動(dòng)力。我們可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為他們?cè)O(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。例如，完成作業(yè)后可以有一定的休息時(shí)間或獲得小禮物。同時(shí)，我們也要表達(dá)對(duì)他們努力的認(rèn)可和贊賞，讓他們感受到學(xué)習(xí)的意義和成就感。