在我看來(lái)，讓孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣對(duì)孩子的發(fā)展，尤其是學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，不過(guò)讀書(shū)的時(shí)間和選擇要好好斟酌，可以讓孩子每天在固定的時(shí)間里讀書(shū)，可以是晚上睡前，這時(shí)孩子的記憶力很好，而且孩子也有充裕的時(shí)間。

孩子晚上睡前讀書(shū)好不好

孩子晚上睡前讀書(shū)好。

睡前讀書(shū)是開(kāi)發(fā)孩子想象力的好習(xí)慣，一旦養(yǎng)成會(huì)讓孩子終生受益。心理學(xué)家指出，睡前給孩子講故事，不僅可幫助孩子入睡，增進(jìn)父母與孩子之間的交流和感情，而且能夠增強(qiáng)孩子的免疫系統(tǒng)、傾聽(tīng)技巧和理解力、想象力，對(duì)大腦的發(fā)育也很有好處。

閱讀增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言組織能力，為將來(lái)的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。人民網(wǎng)的“聽(tīng)文化名家談兒童閱讀”活動(dòng)宣傳中，董卿說(shuō)：“讓孩子愛(ài)上閱讀、堅(jiān)持閱讀，是父母能給孩子最好的禮物！未來(lái)我一定要教會(huì)孩子的就是閱讀的習(xí)慣，這是最起碼的一點(diǎn)?！泵覀兗娂姳硎緝和瘯r(shí)期的閱讀是孩子一生成功的開(kāi)始。

睡前半個(gè)小時(shí)的記憶是最好的。睡前閱讀不僅能讓今天一天的浮躁情緒靜下來(lái)，而且補(bǔ)充知識(shí)，你所看的東西更容易記住。床頭書(shū)，就是讓你在睡覺(jué)之前想看就可看得到?？磿?shū)本來(lái)就是一件很有益的活動(dòng)，每天就應(yīng)該讓孩子看書(shū)至少三十分鐘。堅(jiān)持下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的變化的。

很多家長(zhǎng)在家庭教育中，會(huì)使用金錢(qián)來(lái)刺激孩子，這樣對(duì)孩子不論學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，孩子確實(shí)能短時(shí)間內(nèi)高效完成，然后拿到應(yīng)有報(bào)酬。但長(zhǎng)期下來(lái)，一旦父母不給孩子錢(qián)，孩子就失去了干活的驅(qū)動(dòng)力，或者當(dāng)父母的獎(jiǎng)金不能對(duì)孩子產(chǎn)生吸引力的時(shí)候，孩子就會(huì)拒絕。

用金錢(qián)鼓勵(lì)孩子教育好不好

我認(rèn)為用金錢(qián)鼓勵(lì)孩子教育不好。

從小用金錢(qián)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì)教育孩子，還會(huì)讓孩子養(yǎng)成大手大腳、亂花錢(qián)的惡習(xí)，一旦家長(zhǎng)們停止了這種金錢(qián)的鼓勵(lì)，孩子們就會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)索要，這也不是家長(zhǎng)希望看到的。

想要鼓勵(lì)孩子做家務(wù)、鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們可以用言語(yǔ)表?yè)P(yáng)孩子，也可以給孩子買一些他們喜歡的衣服、玩具以及學(xué)習(xí)用具之類的，來(lái)作為鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要讓孩子覺(jué)得做什么事情都是要用錢(qián)來(lái)“買”的，這樣很容易讓孩子走彎路。

用金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，很容易就會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)樗麤](méi)有來(lái)自內(nèi)心的動(dòng)力，都是外在的，物質(zhì)的，那么這種外在的一旦沒(méi)有了，或者得不到了，孩子勢(shì)必就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。

自尊心對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是不可或缺的，一個(gè)有自尊心的孩子會(huì)嚴(yán)格要求自己，會(huì)更加積極向上，但是凡事都是有兩面性的，所以自尊心也是，同樣需要父母的引導(dǎo)，有自尊心的孩子在父母的正確引導(dǎo)下，自尊心會(huì)發(fā)揮積極作用。

孩子自尊心強(qiáng)好不好

不好。孩子有自尊心、榮辱心這是好事兒，但如果過(guò)分要強(qiáng)了，就會(huì)成為孩子成長(zhǎng)路上的災(zāi)難，這不僅會(huì)影響孩子的身心健康，也會(huì)促使孩子性格變得極端起來(lái)。

自尊心強(qiáng)不一定是好事，這樣的孩子往往受不了挫折，所以從小到大對(duì)于孩子不要一味的夸，雖說(shuō)夸大的孩子更自信，但是你有沒(méi)想過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中別人沒(méi)有義務(wù)一直夸他，一直在贊揚(yáng)聲中成長(zhǎng)的孩子驕傲自信但由于自尊心強(qiáng)，當(dāng)某天事不如人時(shí)沒(méi)有得到夸獎(jiǎng)自尊心受不了難以接受，會(huì)走極端。

自尊心是我們每個(gè)人維護(hù)自身尊嚴(yán)和主權(quán)的一種發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人的自尊心受到外界刺激就會(huì)產(chǎn)生憤怒，發(fā)脾氣，煩躁等不良情緒。而自尊心在幼兒時(shí)期就已經(jīng)有了很明顯的表現(xiàn)，有很多的孩子由于自尊心太過(guò)強(qiáng)烈，無(wú)法聽(tīng)取和接受別的意見(jiàn)，使家長(zhǎng)無(wú)法管教。

有些孩子自尊心太強(qiáng)，根本就不能接受失敗帶來(lái)的痛苦，他們不能說(shuō)服自己去接受現(xiàn)實(shí)，也不能夠在失敗以后，重整旗鼓東山再起。

在孩子進(jìn)入學(xué)校之后，學(xué)習(xí)成績(jī)就成為了家長(zhǎng)最重要的事情。孩子的成績(jī)不好，家長(zhǎng)一定要及時(shí)關(guān)注，并幫助孩子找出原因，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以防止孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

孩子讀書(shū)成績(jī)不好怎么辦

家長(zhǎng)首先要弄清孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因，如果是孩子年齡太小，對(duì)接觸到的知識(shí)不能理解，那就是家長(zhǎng)的育兒觀念出現(xiàn)偏差，不能拔苗助長(zhǎng)，過(guò)早讓孩子學(xué)習(xí)一些接受不了的知識(shí)，家長(zhǎng)要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，克服自己的焦慮和不切實(shí)際的教育方法。

如果孩子是因?yàn)楹ε率?，?nèi)心過(guò)于緊張，壓力過(guò)大，導(dǎo)致不能全身心投入學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)效率，家長(zhǎng)就應(yīng)該多加疏導(dǎo)，從內(nèi)心關(guān)注孩子的擔(dān)憂和害怕，幫孩子消除不良情緒，讓孩子能輕裝上陣，全身心投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

如果孩子是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，要及時(shí)引導(dǎo)孩子加以改進(jìn)，引導(dǎo)孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，課前注意預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，善于總結(jié)，不懂就問(wèn)。

如果孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，做事拖拉，做作業(yè)時(shí)老一心二用，就應(yīng)該及時(shí)糾正，最好是從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提升，孩子從小接觸的玩具也越來(lái)越多，其中最受青少年歡迎就是——樂(lè)高。但很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，樂(lè)高對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有任何幫助，所以就不想讓孩子浪費(fèi)更多精力在這方面。

孩子沉迷樂(lè)高究竟好不好

其實(shí)樂(lè)高對(duì)孩子的好處有很多，不僅會(huì)對(duì)孩子的自身發(fā)展有好處，對(duì)孩子今后的學(xué)業(yè)也有一定的影響。

學(xué)習(xí)樂(lè)高有助于孩子自身的發(fā)展。對(duì)于孩子自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)樂(lè)高最重要的是培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力和空間想象能力。通過(guò)對(duì)這兩種能力的培養(yǎng)，孩子的智力、理工科思維、創(chuàng)造能力、以及專注力都得到了發(fā)展和提升。

樂(lè)高的學(xué)習(xí)可以一定程度上改善這些問(wèn)題。在學(xué)習(xí)樂(lè)高的過(guò)程中，有別的小朋友和老師的陪伴，孩子的注意力會(huì)一直被吸引。同時(shí)，每完成一件作品，孩子們會(huì)相應(yīng)的獲得成就感和滿足感。這種感覺(jué)也能輔助性的提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和專注力，支持著他們一直學(xué)下去。

培養(yǎng)邏輯能力與動(dòng)手能力。在玩積木的過(guò)程中，孩子可以通過(guò)不斷的拼插、拆裝，反復(fù)試驗(yàn)，最終做出自己滿意的成品。在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)接觸到順序、空間等方面，對(duì)于孩子邏輯能力和動(dòng)手能力有著很好的培養(yǎng)作用。

當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)不得不說(shuō)給人們帶來(lái)很大的便捷，有些孩子小升初之后，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，就纏著家長(zhǎng)讓其買手機(jī)，的確手機(jī)可以進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等等，使我們學(xué)習(xí)、工作和娛樂(lè)的一種工具。但手機(jī)對(duì)于孩子也是一把雙刃劍，初中給孩子買手機(jī)好不好？下面一起來(lái)看看吧。

初中給孩子買手機(jī)好不好

我覺(jué)得初中生家長(zhǎng)不應(yīng)該給孩子買手機(jī)。首先對(duì)孩子的視力影響是最大的。其實(shí)，作為大人是深有體會(huì)。一旦手機(jī)在手，現(xiàn)在的短視頻就會(huì)讓你停不下來(lái)，（每一個(gè)人的愛(ài)好不一樣，有的喜歡看新聞，有的喜歡看小說(shuō)。）沒(méi)事可能一看就幾個(gè)小時(shí)，甚至?xí)謾C(jī)沒(méi)電為止。試想，初一學(xué)生，一旦用上手機(jī)，加上有一個(gè)特別的愛(ài)好，眼睛近視一定很快。

孩子有了手機(jī)。學(xué)習(xí)肯定會(huì)分心。有了手機(jī)，同學(xué)之間的相互聯(lián)系就會(huì)多了。剛上初一，課程與小學(xué)相比，明顯不在一個(gè)檔次上。適應(yīng)初中的生活都需要一段時(shí)間。不要因?yàn)楹⒆诱f(shuō)要用到學(xué)習(xí)上，奉勸你一句，不要相信那只是一個(gè)美麗的謊言。

而且就算孩子在寫(xiě)作業(yè)，手機(jī)稍有風(fēng)吹草動(dòng)，肯定會(huì)停下來(lái)，去看一看手機(jī)。一看就會(huì)停不下來(lái)。時(shí)間就會(huì)在無(wú)形之中溜走了。

初中生玩手機(jī)應(yīng)該注意這三點(diǎn)

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，是家長(zhǎng)都非常注重的習(xí)慣，并且一個(gè)喜歡閱讀的孩子，在思想上的深度以及未來(lái)的各種重大的選擇上，都會(huì)起到很關(guān)鍵的作用。所以家長(zhǎng)要幫助孩子找到閱讀的學(xué)習(xí)方法，從而讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。

孩子不好好讀書(shū)怎么教育

1、父母要先做個(gè)讀書(shū)人。在孩子比較小的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以陪伴孩子一起閱讀了，一同帶孩子進(jìn)入書(shū)本的世界。當(dāng)孩子長(zhǎng)大能實(shí)現(xiàn)自主閱讀后，家長(zhǎng)可以陪他一起享受閱讀的時(shí)光，當(dāng)孩子遇到看到不懂的字或問(wèn)題的時(shí)候，可以為孩子解疑。時(shí)間久了就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有號(hào)召孩子一起讀書(shū)，孩子自己也會(huì)跟著拿起來(lái)讀。

2、發(fā)現(xiàn)孩子興趣，規(guī)劃好閱讀書(shū)單。孩子能接觸到的書(shū)，其實(shí)都是家長(zhǎng)按照自己的意愿挑選出來(lái)的，他們并沒(méi)有一個(gè)特別明確的閱讀興趣方向和閱讀目標(biāo)。這就需要家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子的興趣，并為他們提供相應(yīng)的書(shū)籍。切忌嚴(yán)格要求孩子讀所謂的好書(shū)，并不是所有的好書(shū)都適合孩子，也要看孩子的年齡、理解能力是否達(dá)到閱讀這些好書(shū)的能力。大多數(shù)讀物并沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分，只有適不適合的問(wèn)題。

3、和孩子分享閱讀的感受和收獲。孩子讀完書(shū)，有時(shí)候會(huì)很想跟家長(zhǎng)分享書(shū)中有趣的地方，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)也可以跟孩子分享所讀的那本書(shū)的感受和收獲。以你家長(zhǎng)的角度跟孩子分享你的看法，說(shuō)不定能同時(shí)拓寬孩子對(duì)書(shū)本和其他事情的認(rèn)識(shí)。

4、營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。如果孩子對(duì)讀書(shū)不太感興趣，家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)合，把最近讓孩子讀的書(shū)悄悄告訴老師，老師可以在合適的時(shí)候讓孩子和同學(xué)分享一下，講講書(shū)里的故事，孩子會(huì)很有成就感，感受到閱讀帶來(lái)的成就感和驚喜。很多時(shí)候是父母讀書(shū)給孩子聽(tīng)，其實(shí)家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)給孩子，讓他把喜歡的書(shū)和感興趣的書(shū)讀給父母聽(tīng)，這都是讀書(shū)氛圍的營(yíng)造。