很多孩子在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)學(xué)不進(jìn)去的現(xiàn)象，家長(zhǎng)為此非常著急。其實(shí)孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，包括厭學(xué)、學(xué)習(xí)沒興趣、被外界吸引、沉迷游戲等，面對(duì)孩子學(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)要找到背后的具體原因，對(duì)癥下藥。

學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去怎么辦

了解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格。理解孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格至關(guān)重要。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。有些孩子是視覺型的，有的孩子偏向聽覺學(xué)習(xí)。觀察孩子的學(xué)習(xí)偏好，可以幫助你找到更適合他們的學(xué)習(xí)方法。

創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)。確保孩子有一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)空間。消除可能干擾他們注意力的因素，如電視、手機(jī)等。另外，為孩子提供必要的學(xué)習(xí)工具和資源，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)感到舒適和自信。

制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有時(shí)孩子學(xué)習(xí)困難可能源于學(xué)習(xí)計(jì)劃的不合理或者過于緊張。制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，可以幫助孩子更好地掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度。靈活性也很重要，需要根據(jù)孩子的反饋和情況調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

避免過度地批評(píng)和指責(zé)。老師和家長(zhǎng)要避免過度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來。

讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉，好奇、好問、好動(dòng)、渴望通過探索了解世界是孩子的天性。只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，才有可能養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

初三孩子厭學(xué)如何解決

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛好

讓孩子嘗試更有趣的學(xué)習(xí)辦法，比方看與學(xué)習(xí)課程相關(guān)的電影動(dòng)畫，帶孩子多進(jìn)行戶外活動(dòng)，開拓孩子的視野，讓孩子在課程、作業(yè)以外的當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)。讓孩子知道學(xué)習(xí)除了枯燥地做題背書上培訓(xùn)班，還有更風(fēng)趣的辦法，以此來激起孩子的學(xué)習(xí)愛好。

幫孩子找到正確的學(xué)習(xí)辦法

正確的學(xué)習(xí)辦法能讓學(xué)習(xí)事半功倍，而過錯(cuò)的辦法則會(huì)事半功半，假如孩子學(xué)習(xí)辦法不對(duì)，學(xué)起來會(huì)更吃力不說，效果也不抱負(fù)，慢慢地孩子就會(huì)發(fā)生厭學(xué)心情。

給予孩子適當(dāng)鼓勵(lì)和支撐

當(dāng)孩子考試成績(jī)不抱負(fù)時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)該多給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓孩子知道自己沒有那樣差，而不是一旁指責(zé)孩子，讓孩子發(fā)生自卑的心情。只要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)并且盡力的時(shí)分，家長(zhǎng)就要給予孩子鼓勵(lì)，哪怕是一句話、一個(gè)輕撫。

讓孩子學(xué)會(huì)承受自我

讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，構(gòu)成杰出的自我意識(shí)，這是改動(dòng)孩子厭學(xué)的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)要認(rèn)真發(fā)現(xiàn)孩子所體現(xiàn)出來的杰出活躍的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以必定，并不斷強(qiáng)化，讓孩子在前后比較中承受自我，認(rèn)識(shí)到自己是能學(xué)好的。

與孩子交流

當(dāng)孩子不愿上學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)必定特別氣憤，但是家長(zhǎng)一定要控制好自己的心情，咱們自己不能有焦慮的體現(xiàn)，在心情穩(wěn)定的情況下與孩子心平氣和地交流，了解孩子心里的實(shí)在主意。

孩子學(xué)習(xí)遇到瓶頸期，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子渡過

深入了解孩子在學(xué)習(xí)中遇到的具體問題。家長(zhǎng)需要與孩子進(jìn)行深入的溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的不足之處。比如，孩子為什么會(huì)出現(xiàn)在課堂上能聽懂，但作業(yè)和考試就不會(huì)的情況。是知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，還是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)？

激發(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望。家長(zhǎng)不能一味地施加外在壓力，對(duì)孩子設(shè)定合理的目標(biāo)和期望，發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，提升自信心，讓孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成就感。

充分發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)并加以引導(dǎo)。例如，有的孩子可能在數(shù)學(xué)或英語方面不擅長(zhǎng)，但在其他領(lǐng)域有天賦。家長(zhǎng)可以從孩子擅長(zhǎng)的領(lǐng)域入手，幫助他們建立自尊和自我效能感，從而帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。提供一個(gè)合適學(xué)習(xí)的環(huán)境對(duì)于孩子突破成績(jī)瓶頸至關(guān)要緊。父母應(yīng)確保孩子有一個(gè)安靜、整潔且光線充足的學(xué)習(xí)空間。除去干擾原因，如關(guān)閉非必須的電子設(shè)施，可以幫助孩子更專注于學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)和情緒支持。正面的鼓勵(lì)和情緒支持對(duì)于孩子克服學(xué)習(xí)障礙至關(guān)要緊。父母應(yīng)該表彰孩子的努力而不止是成就，如此可以增強(qiáng)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和自信心。在孩子遇見困境時(shí)，父母應(yīng)給予足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助他們維持積極的態(tài)度。