生活中總是有一些孩子，一到做作業(yè)的時(shí)候，就狀況百出，不是橡皮找不到了，就是鉛筆找不到了，好不容易坐到桌子上，也是一個(gè)勁的拖拉、磨蹭，就是不講寫(xiě)做作業(yè)的事，家長(zhǎng)為此感到十分的無(wú)奈，卻又無(wú)可奈何。

有什么辦法可以讓孩子自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)

1、讓孩子感到學(xué)習(xí)有趣。在孩子剛開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，就讓孩子感到學(xué)習(xí)是有趣的。家長(zhǎng)做個(gè)有心人，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。找到一些有意思的故事和有趣的知識(shí)，和孩子分享；舉辦家庭知識(shí)問(wèn)答比賽，讓孩子感到掌握知識(shí)的樂(lè)趣。

如果有需要?jiǎng)邮植僮鞯捻?xiàng)目，就找材料和孩子動(dòng)作制作；如果有條件可以來(lái)一次課本上的旅行，比如課本學(xué)到天安門(mén)，可以帶孩子去北京看一看。通過(guò)豐富的活動(dòng)，激發(fā)孩子的求知欲和積極思考的能力。

2、制定作業(yè)時(shí)間表并監(jiān)督執(zhí)行。和孩子制定“作業(yè)時(shí)間表”，要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成作業(yè)，如果能完成目標(biāo)，進(jìn)行計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)，分?jǐn)?shù)累積到一定程度，可以換取自己的喜歡的東西，以此督促孩子養(yǎng)成限時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。

同時(shí)，要留出檢查作業(yè)的時(shí)間余地，監(jiān)督孩子計(jì)劃完成情況，才能達(dá)到養(yǎng)成自律的目標(biāo)。比如把計(jì)劃進(jìn)行分段，1個(gè)小時(shí)檢查一次或者每完成一門(mén)功課檢查一次，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。如果都集中到最后再檢查，問(wèn)題積累太多，補(bǔ)救難度太大，無(wú)形中又給孩子施加了壓力。

3、以身作則。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子有著很大的影響，在孩子還小的時(shí)候就要慢慢的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以在客廳認(rèn)真的看書(shū)，就能給孩子做一個(gè)很好的榜樣，本身就是一個(gè)很好的示范。

給孩子提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，若是家長(zhǎng)在客廳看電視或是玩手機(jī)，笑得很大聲，這樣也會(huì)勾起孩子的好奇心，也想去看看，父母?jìng)冊(cè)谛π┦裁礀|西。

孩子為什么不喜歡寫(xiě)作業(yè)

1、處于緊張的原因不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。每當(dāng)孩子看到作業(yè)的時(shí)候就會(huì)想起在學(xué)校生活的日子，他們就會(huì)由衷的感到緊張。很多孩子都不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，這是事實(shí)，他們不想讓自己回到家里還要解決作業(yè)。畢竟孩子總是覺(jué)得回到家里面就解脫了，如果還需要寫(xiě)作業(yè)的話那就真的太沒(méi)有人性化了。

2、本能對(duì)作業(yè)比較排斥。更多的孩子是對(duì)作業(yè)產(chǎn)生排斥，因?yàn)樗麄儗?shí)在是不喜歡做自己不愿意做的事情。就算是父母好說(shuō)歹說(shuō)，也絕對(duì)是沒(méi)得商量的。那種討厭就是本能的產(chǎn)生排斥，就像是不愛(ài)吃飯的人，他就是不愛(ài)吃飯。父母用盡渾身解數(shù)也沒(méi)有辦法讓孩子改變，作業(yè)讓孩子太苦惱了。

3、作業(yè)會(huì)讓孩子感到迷茫。還有一部分孩子完全是因?yàn)樽鳂I(yè)會(huì)讓他們感到迷茫，每次看到密密麻麻的作業(yè)，他們都會(huì)感覺(jué)到生活很有壓力。孩子還是希望自由的，尤其是能夠在蔚藍(lán)的天空下奔跑時(shí)的樣子。如果孩子總是腦海里想著這些富有壓力感的東西，自然也就不愿意妥協(xié)了。

雖然有些孩子主觀意識(shí)上是不接受寫(xiě)作業(yè)的，但是父母的表現(xiàn)也會(huì)讓孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生排斥心理。很多父母并不覺(jué)得跟自己有關(guān)系，可恰恰就是因?yàn)樽约旱哪承┡e動(dòng)讓孩子對(duì)作業(yè)開(kāi)始厭惡。這件事情還不得不從教育方面開(kāi)始說(shuō)起，也是摧毀孩子內(nèi)心的主要因素。

孩子寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題

1、作業(yè)拖拉。很多孩子平時(shí)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就喜歡拖，每次都要磨蹭到很晚才寫(xiě)完，平時(shí)如此，周末和寒暑假就更加有時(shí)間拖了。經(jīng)常會(huì)說(shuō)明天再寫(xiě)吧，等到了明天，又不想寫(xiě)再推遲，直到要交作業(yè)了，才開(kāi)始夜以繼日地趕。

2、注意力不集中。好不容易坐下來(lái)寫(xiě)了，心思卻完全不在作業(yè)上！不過(guò)10分鐘，就一會(huì)去倒杯水，一會(huì)去上個(gè)廁所；再不然就放個(gè)手機(jī)在旁邊，玩一下自拍再搗鼓一下別的……

3、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。一些孩子作答非常不規(guī)范：拼音漢字書(shū)寫(xiě)沒(méi)了規(guī)矩；答題不寫(xiě)題號(hào)；格式混亂，解題過(guò)程跟草稿紙上的演算一樣龍飛鳳舞。還有的孩子對(duì)橡皮或者涂改液有嚴(yán)重的依賴，稍微有一點(diǎn)點(diǎn)小瑕疵，就擦掉重寫(xiě)，不僅效率低下，書(shū)面也不整潔。