補(bǔ)課幾乎是每個(gè)學(xué)生都繞不開(kāi)的問(wèn)題，尤其是在高中，補(bǔ)課趨勢(shì)更是普遍。高一有著承上啟下的作用，一方面連接著初中的知識(shí)，另一方面又要面臨接受高中新知識(shí)的準(zhǔn)備。

高一補(bǔ)課建議補(bǔ)哪幾門(mén)

高中階段的補(bǔ)課，補(bǔ)的是能力，是解決復(fù)雜問(wèn)題的技巧。一定要認(rèn)識(shí)到這個(gè)特點(diǎn)，才能把補(bǔ)課的作用發(fā)揮出來(lái)。高中學(xué)習(xí)，包括基本內(nèi)容的記憶、理解總結(jié)，和深層次內(nèi)容的分析、掌握。一般情況下，學(xué)生的問(wèn)題都出在后者上。高中每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)都是不一樣的，對(duì)于語(yǔ)數(shù)英這三門(mén)主科課程要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，不管是在整個(gè)學(xué)習(xí)階段還是在考試中，這三門(mén)科目都是比較重要的，所以可以建議學(xué)生補(bǔ)這三門(mén)。

就語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，高一學(xué)生中水平差的頗有一部分，只不過(guò)基本上沒(méi)有學(xué)生想著通過(guò)補(bǔ)課來(lái)提高，因?yàn)橹匾暢潭炔桓?。如果是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)確實(shí)不好，建議強(qiáng)化。

然后重點(diǎn)就是英語(yǔ)，建議補(bǔ)課。英語(yǔ)、語(yǔ)文的學(xué)習(xí)見(jiàn)效周期很長(zhǎng)，如果英語(yǔ)是弱科，注重提高成績(jī)必然要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的過(guò)程。如果不注意這點(diǎn)，等到高二甚至高三，才發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)對(duì)總分影響嚴(yán)重就為時(shí)已晚了，因?yàn)槎唐趦?nèi)不會(huì)有效果。

其次是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)這門(mén)課邏輯性、知識(shí)連貫性強(qiáng)，中間有些沒(méi)搞懂，后邊聽(tīng)課就可能就完全聽(tīng)不懂了，所以有條件的話還是要補(bǔ)數(shù)學(xué)的，而且最好從高一開(kāi)始補(bǔ)，直到高二。高三是總復(fù)習(xí)，沒(méi)有新的知識(shí)點(diǎn)，就不用再補(bǔ)了，跟著老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏就可以。

學(xué)生剛剛結(jié)束初中生涯，步入高中生活，面對(duì)高中高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生可能會(huì)有所不適應(yīng)。這時(shí)候很多家長(zhǎng)為了孩子能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，都會(huì)選擇給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，尤其是一對(duì)一的高效率輔導(dǎo)形式，更受家長(zhǎng)青睞。

高一一對(duì)一補(bǔ)課有用嗎

高一是高中三年的開(kāi)始，好的開(kāi)始可能會(huì)讓你接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活更加的順利。但一些跟不上的同學(xué)是不是就一直追趕不上了呢?其實(shí)不是的，有很多都是后來(lái)者居上，在意識(shí)到自己應(yīng)該學(xué)習(xí)了之后發(fā)憤圖強(qiáng)，依舊可以取得好的名次。從整體上看，補(bǔ)課還是利大于弊的，可以表現(xiàn)為一下幾點(diǎn)。

1、能夠提升學(xué)生能力。高中的學(xué)習(xí)相比初中來(lái)說(shuō)更具系統(tǒng)性和條理性，這也就需要學(xué)生提高自身能力，才能更好地跟上學(xué)習(xí)進(jìn)程。而一對(duì)一輔導(dǎo)正好能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行細(xì)致整理，提高自身思維能力。

2、優(yōu)秀的一對(duì)一老師授課前首先會(huì)對(duì)學(xué)生做全面的了解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況量身定制教學(xué)方案，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生還要幫助他提升學(xué)習(xí)興趣和自信，糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，這些都非常倚重老師的教學(xué)能力和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)

3、可以有針對(duì)性因材施教。在課堂上，老師授課是針對(duì)全班同學(xué)的水平和進(jìn)度，不可能面面俱到。此時(shí)，思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，就會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起課來(lái)很吃力，不能夠及時(shí)吸收新知識(shí)。往往因?yàn)榻處熓谡n的幾句話反應(yīng)不過(guò)來(lái)，學(xué)生便失去了繼續(xù)聽(tīng)下去的興趣。相反，一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)性較強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的情況因材施教，讓學(xué)生能夠及時(shí)理解所學(xué)知識(shí)，不會(huì)留下缺漏。

高中的孩子壓力很大，這是我們都知道的，高壓之下的孩子容易反叛，大人的話他們也很難聽(tīng)進(jìn)去，當(dāng)孩子成績(jī)不好的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)考慮給孩子補(bǔ)課，但是卻遭到孩子的拒絕，這種情況該怎么辦呢？

高一學(xué)生不愿意補(bǔ)課家長(zhǎng)應(yīng)該咋辦

1、問(wèn)問(wèn)孩子不愿意補(bǔ)課的原因。有的孩子不愿意去補(bǔ)課，可能下意識(shí)覺(jué)得只有成績(jī)很差的學(xué)生才會(huì)去補(bǔ)課，所以產(chǎn)生抗拒心理。

2、家長(zhǎng)多陪陪孩子，幫助孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)工作忙的時(shí)候，會(huì)忽視孩子的心理需求，覺(jué)得物質(zhì)條件滿足了就好了，把孩子送去補(bǔ)課成績(jī)就會(huì)提升了，其實(shí)孩子最需要的是家長(zhǎng)的陪伴，家長(zhǎng)可以在孩子補(bǔ)課的時(shí)候，要求孩子及時(shí)給予反饋，督促孩子學(xué)習(xí)，可以在孩子學(xué)習(xí)時(shí)給予輔導(dǎo)。

3、告訴孩子可以選擇自己喜歡的補(bǔ)課老師。孩子對(duì)老師會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和印象，如果孩子補(bǔ)習(xí)補(bǔ)課的老師，不適應(yīng)補(bǔ)課的風(fēng)格，就不愿意去補(bǔ)課，所以家長(zhǎng)可以“投其所好”，給孩子選擇喜歡的補(bǔ)課老師。

4、補(bǔ)課不是萬(wàn)能的。很多家長(zhǎng)，看到孩子成績(jī)不好，就想著滿大街給孩子找補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課。而沒(méi)有找到孩子不愿補(bǔ)課的根源，報(bào)再好的補(bǔ)習(xí)課，孩子都不會(huì)去學(xué)習(xí)。所以家長(zhǎng)要正確看待補(bǔ)課，想要提升孩子的成績(jī)不一定要補(bǔ)課，而是要找到孩子問(wèn)題的源頭。

由于高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較復(fù)雜，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子高中開(kāi)學(xué)之后跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，就想給進(jìn)行補(bǔ)課，但是又怕孩子覺(jué)得壓力太大，得到不好的效果，那么我們就聊一下，初三升高一有必要補(bǔ)課嗎？

初三升高一有必要補(bǔ)課嗎

建議各位家長(zhǎng)根據(jù)孩子實(shí)際情況來(lái)決定，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，主動(dòng)性高的孩子，補(bǔ)課并沒(méi)有太大效果，反之，如果孩子的成績(jī)一般，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，那還是建議補(bǔ)課。

初三升高一補(bǔ)課的好處

1.對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)生來(lái)到輔導(dǎo)班之后，老師通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，老師會(huì)及時(shí)有效進(jìn)行輔導(dǎo)，把學(xué)生的不足彌補(bǔ)上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 功課可以得到溫習(xí)。有些學(xué)生回到家里之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，自主性不強(qiáng)，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)馬虎出錯(cuò)，寫(xiě)完作業(yè)就得九十點(diǎn)鐘，有的時(shí)候老師留的作業(yè)多，就得寫(xiě)到十一多鐘，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)時(shí)間更加緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)也更重，很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)情緒懈怠，學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力的現(xiàn)象，成績(jī)直線下滑，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，也可能是受環(huán)境影響，如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？一起來(lái)看看吧！

高一學(xué)生想學(xué)沒(méi)有動(dòng)力怎么辦

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

高一的學(xué)生剛剛進(jìn)入新的校園，對(duì)周圍的一切都感到陌生，但也給了他們足夠的時(shí)間去探索。與初中相比，高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度都有所增加，因此學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓自己喜歡上各個(gè)科目的學(xué)習(xí)。雖然培養(yǎng)興趣需要一定的努力，但是只要真正投入其中，就一定能找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

保持良好的精神狀態(tài)

學(xué)生們需要保持良好的身體和精神狀態(tài)。身體疲勞會(huì)導(dǎo)致記憶力下降，只有擁有充沛的精力，才能有效地吸收課堂上所學(xué)的知識(shí)。因此，學(xué)生需要積極參加體育鍛煉，不要將學(xué)習(xí)和鍛煉對(duì)立起來(lái)。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉可以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)高中學(xué)習(xí)的繁重壓力。

孩子進(jìn)入高一，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，一些孩子會(huì)出現(xiàn)上課聽(tīng)不懂，成績(jī)?cè)絹?lái)越差的現(xiàn)象，這是比較常見(jiàn)的，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子遇到的難題，激發(fā)孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

高一考試越來(lái)越差了怎么辦

分析成績(jī)不好的原因。高中成績(jī)不好的原因有很多，如對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法不對(duì)、學(xué)習(xí)效率低等等，要想提高成績(jī)，分析原因?qū)ΠY下藥才是關(guān)鍵。當(dāng)然具體的原因很多，在這里也只能結(jié)合自己的經(jīng)歷列舉一部分原因進(jìn)行講解。

改變學(xué)習(xí)方法。學(xué)生進(jìn)入高中，初中的學(xué)習(xí)方法就不再適用了，高中的短暫目標(biāo)就是高考，我們要為高考作出學(xué)習(xí)上的調(diào)整。特別是很多同學(xué)進(jìn)入高一，明明自己很努力的學(xué)習(xí)，成績(jī)不僅上不去，反而下降，這個(gè)時(shí)間的學(xué)生，往往會(huì)受到很大打擊。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。設(shè)定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為此制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。確保計(jì)劃明確、可執(zhí)行，涵蓋所有學(xué)科和課外活動(dòng)。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，保持積極的心態(tài)，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)。

高一是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，很多孩子進(jìn)入高一后，出現(xiàn)不能適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，找不到學(xué)習(xí)方法等現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致成績(jī)下滑，厭學(xué)情緒產(chǎn)生，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

高一學(xué)起來(lái)很困難怎么辦

做好課前預(yù)習(xí)。很多高一學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課堂上直接聽(tīng)課，導(dǎo)致很多知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)不懂。高中教材上的知識(shí)點(diǎn)本來(lái)就難，再加上老師的上課節(jié)奏很快，很多學(xué)生容易跟不上老師的上課節(jié)奏。

降低目標(biāo)學(xué)業(yè)的期望值。在未全面適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活的前提下，就設(shè)定較高的目標(biāo)期望值，很容易在感受到高中學(xué)習(xí)難度大，無(wú)法突破自我時(shí)會(huì)泄氣，甚至懷疑自己的能力。因此需要及時(shí)對(duì)遇到困難的同學(xué)進(jìn)行壓力緩解，降低學(xué)業(yè)期望值，壓力會(huì)自然減小。

合理分配時(shí)間和任務(wù)。一些學(xué)生可能在面對(duì)大量作業(yè)時(shí)感到無(wú)所適從，這時(shí)候就需要調(diào)整任務(wù)量，制定合適的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃。利用課余時(shí)間進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，如閱讀課外書(shū)籍或完成小練習(xí)，可以有效提升學(xué)習(xí)效率，緩解壓力。

幫助孩子建立自信心。在解決學(xué)業(yè)難題的同時(shí)，幫助學(xué)生建立自信心同樣重要。許多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生由于長(zhǎng)期成績(jī)不理想，對(duì)自己產(chǎn)生自我懷疑。這時(shí)候，老師和家長(zhǎng)應(yīng)多給予肯定和鼓勵(lì)。參與課堂討論并給予積極反饋，是增強(qiáng)學(xué)生自信心的有效途徑。