孩子在上學(xué)期間，有大量的知識(shí)需要記憶，如語(yǔ)文好詞好句，英語(yǔ)單詞，數(shù)學(xué)公式等，然而很多孩子在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)背了就忘的現(xiàn)象，這與孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度及記憶方式等有很大關(guān)系，如何幫助孩子克服這一困難呢？一起來(lái)看看吧！

孩子學(xué)東西老是記不住怎么辦

鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)討論不同的話題，詢問(wèn)孩子的想法，讓孩子的學(xué)習(xí)更有吸引力。這鼓勵(lì)學(xué)生將信息在腦海中停留足夠長(zhǎng)的時(shí)間，以回答有關(guān)問(wèn)題，幫助他們發(fā)展批判性思維技能，同時(shí)提高記憶力。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)材料、知識(shí)對(duì)象索然無(wú)味，即使花再多時(shí)間，也難以記住。往往最先遺忘的就是那些沒(méi)有重要意義的、不感興趣、不需要的材料。這個(gè)時(shí)候就需要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)孩子的興趣起來(lái)了，孩子才會(huì)更加熱愛(ài)去學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要經(jīng)常復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，不能學(xué)過(guò)就放下，有一句話叫溫故而知新，說(shuō)的就是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的道理。

改變學(xué)習(xí)方式。如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，那么第一步應(yīng)該是改變學(xué)習(xí)方式。這可以包括使用圖片、聲音、視頻等多種媒介形式來(lái)幫助記憶，或者嘗試通過(guò)不同的方式來(lái)解釋和理解概念。

有很多家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子記憶力不好，學(xué)的東西總是記不住，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也采取過(guò)一系列的措施，但是效果并不是很好，孩子的情況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，對(duì)此家長(zhǎng)也是非常的著急。

孩子學(xué)的東西老是記不住怎么辦

1、有的孩子背書(shū)，跟和尚念經(jīng)差不多，有口無(wú)心，只知道大聲、機(jī)械地朗讀記憶，用肌肉的記憶，去背誦東西。但是，此方法效率低不說(shuō)，準(zhǔn)確性也是很難實(shí)現(xiàn)的。記憶是結(jié)合自身特點(diǎn)，進(jìn)行思考記憶的。

使用諧音的方式，記憶大量的數(shù)字。如“8137”他把“不要生氣”聯(lián)系在一起，有趣記得又快。孩子背書(shū)想要過(guò)目不忘，需要找到適合自己的記憶方法，例如故事聯(lián)想法、記憶提取訓(xùn)練等等。

2、在記憶的過(guò)程中，孩子的注意力事十分重要的。有的孩子經(jīng)常出現(xiàn)走神、心不在焉的心情，背誦就容易分心，導(dǎo)致記得慢、記不牢。日常要注意孩子注意力的訓(xùn)練。比如，通過(guò)游戲的方式，讓孩子記憶排列積木、卡片或者玩具內(nèi)容，讓孩子養(yǎng)成專心做事的習(xí)慣。

3、讓孩子積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)之中，并且在家長(zhǎng)興趣的指引下，就會(huì)會(huì)逐漸增加記憶的積極性，對(duì)有興趣的東西往往會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的記憶力。所以，父母要有意識(shí)地激發(fā)孩子的記憶興趣。從孩子的興趣出發(fā)，記憶效果會(huì)更理想。

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)八歲了，但是學(xué)習(xí)東西就是記不住，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也是非常的發(fā)愁不理解，不明白什么原因?qū)е潞⒆舆@樣的情況，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要數(shù)落孩子，否則會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的自信心。

孩子8歲了學(xué)東西就是記不住怎么辦

1、家長(zhǎng)要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和所記憶的材料的興趣，與記憶的效果是成正比的。一些好的激發(fā)方法，如把要記的事物寓于故事中，動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合，讓孩子識(shí)記“貓”字時(shí)，可以引導(dǎo)他看貓的形態(tài)，聽(tīng)貓的叫聲，摸貓的身體等，加深他的記憶理解等來(lái)加深孩子的印象。

2、讓孩子積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)之中，并且在家長(zhǎng)興趣的指引下，就會(huì)會(huì)逐漸增加記憶的積極性，對(duì)有興趣的東西往往會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的記憶力。所以，父母要有意識(shí)地激發(fā)孩子的記憶興趣。從孩子的興趣出發(fā)，記憶效果會(huì)更理想。

3、知識(shí)需要反復(fù)記憶，忘記是很正常的，但是勤看，多背，預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)是很好的方式。在一點(diǎn)就是孩子不感興趣，對(duì)于他感興趣的知識(shí)，肯定就很容易記，所以家長(zhǎng)要循循善誘，激發(fā)孩子的興趣。

4、當(dāng)孩子出現(xiàn)記不住這樣的現(xiàn)象，作為父母千萬(wàn)不要太過(guò)焦慮，也不要經(jīng)常性的去打罵孩子，這樣反而會(huì)影響他們的身心健康，你會(huì)影響她學(xué)習(xí)的興趣，而是應(yīng)該積極地開(kāi)導(dǎo)他們，并且慢慢的去讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，去記住一些事物和一些感興趣的知識(shí)點(diǎn)，這樣也能夠培養(yǎng)他們更好的生活習(xí)慣。

孩子讀書(shū)老是記不住，這讓家長(zhǎng)很是無(wú)奈，有的時(shí)候明明是早上剛學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，等到下午提問(wèn)孩子的時(shí)候，已經(jīng)玩的一干二凈，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也不知道如何是好，有些家長(zhǎng)也采取過(guò)一些措施，可是效果都不是很好，孩子讀書(shū)還是記不住。

孩子讀書(shū)老是記不住怎么辦

1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給孩子選書(shū)。首先篩選去掉孩子書(shū)目中晦澀難懂的書(shū)，這些書(shū)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，它會(huì)使孩子養(yǎng)成一本書(shū)反復(fù)回讀效率低下的不良習(xí)慣。不同的領(lǐng)域，不同的學(xué)科盡量先選些入門級(jí)的，深入淺出的書(shū)給孩子看。

2、盡量給孩子擬定一個(gè)閱讀目標(biāo)。給孩子讀的書(shū)，這里建議家長(zhǎng)先讀一遍，然后給孩子擬定一個(gè)閱讀目標(biāo)，想得到什么，明確一個(gè)主題，這樣可以讓孩子明確讀這本書(shū)是為了什么，能學(xué)到什么，更容易記住知識(shí)點(diǎn)。

3、給孩子一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)要給小朋友提供個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量保持安靜，學(xué)習(xí)環(huán)境也需要越簡(jiǎn)單越“有利”，而且將有可能破壞小朋友思考力的外部事物全部挪走，以防止小朋友分心。

當(dāng)小朋友在思考時(shí)，家長(zhǎng)要將所有電子設(shè)備如智能手機(jī)、平板及各種能玩游戲的設(shè)備等完全搬走，避免小朋友因禁不住誘惑而時(shí)不時(shí)地玩手機(jī)等。

不知道家長(zhǎng)在孩子背書(shū)的過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子老是記不住的情況，有些孩子就有這樣的情況，一篇課文需要很長(zhǎng)時(shí)間也記不住，這讓一些家長(zhǎng)很是著急，不知道要怎么幫助孩子了。

孩子背誦老是記不住怎么辦

1、讓孩子學(xué)習(xí)記憶方法。有的孩子背書(shū)，有口無(wú)心，只知道大聲、機(jī)械地朗讀記憶，用肌肉的記憶，去背誦東西。但是，此方法效率低不說(shuō)，準(zhǔn)確性也是很難實(shí)現(xiàn)的。記憶是結(jié)合自身特點(diǎn)，進(jìn)行思考記憶的。孩子背書(shū)想要過(guò)目不忘，需要找到適合自己的記憶方法，例如故事聯(lián)想法、記憶提取訓(xùn)練等等。

2、抓關(guān)鍵詞來(lái)記憶。背古詩(shī)的話，可以從一句古詩(shī)中就試著找出一個(gè)能提醒孩子的詞語(yǔ)或字，背一句古詩(shī)，用一個(gè)詞或一個(gè)字代替，那么孩子把它串起來(lái)。在背誦的時(shí)候，想到這關(guān)鍵的字詞，就會(huì)幫助孩子想起整首古詩(shī)來(lái)。

3、先理解記憶。在讓小孩背誦之前，應(yīng)該先讓他們理解所背誦的內(nèi)容。千萬(wàn)不能夠盲目地背誦。這樣即使記下來(lái)了，記得也并不牢，很快就會(huì)忘記，而且也不知道如何將背誦的內(nèi)容在學(xué)習(xí)中運(yùn)用起來(lái)，這樣的背誦是沒(méi)有什么意義的。

4、讀課文，要求孩子認(rèn)真去看每一句話。平時(shí)，小孩子讀課文的時(shí)候，讓小孩子養(yǎng)成習(xí)慣，眼睛要認(rèn)真的看課文里的每一句話，建立起孩子的視覺(jué)記憶。如果孩子讀書(shū)的時(shí)候，眼睛都不看書(shū)，腦子里沒(méi)有任何的記憶，背誦的時(shí)候就更加背不住了。

很多孩子都很害怕學(xué)習(xí)英語(yǔ)，覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)很難，而且很多孩子都存在這樣一個(gè)現(xiàn)狀，那就是孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，老是記不住，明明是剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，再次提問(wèn)孩子時(shí)，可能已經(jīng)忘記了。

孩子讀英語(yǔ)老是記不住怎么辦

1、不能把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的任務(wù)交給孩子一個(gè)人。英語(yǔ)學(xué)不好，有兩方面原因，一是孩子的知識(shí)點(diǎn)積累得不夠，也就是缺少可以聯(lián)想的畫(huà)面幫助孩子記憶；二是孩子學(xué)得死板，記住的內(nèi)容在回憶時(shí)不能提取，等于忘記了。

如果媽媽沒(méi)有能力引導(dǎo)孩子，把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的任務(wù)交給孩子自己，孩子只有死記硬背，然后是一點(diǎn)一點(diǎn)地遺忘。

2、不死記硬背的孩子不一定是不聽(tīng)話。學(xué)英文要重視積累，積累知識(shí)、詞匯量，不能夠只從書(shū)本上來(lái)吸取，要擴(kuò)大到生活的方方面面，如英語(yǔ)標(biāo)牌、英語(yǔ)閱讀、英文歌曲、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)電影等。記英文也有很多規(guī)律可循，如同漢字中偏旁有含義一樣，英語(yǔ)單詞中也有表示含義的部分。

3、重復(fù)學(xué)習(xí)。重復(fù)是記憶的關(guān)鍵，孩子可以反復(fù)地學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，逐漸掌握詞匯和語(yǔ)法。家長(zhǎng)可以通過(guò)問(wèn)孩子一些單詞和句子，幫助孩子鞏固記憶。

家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感到最擔(dān)心的就是，孩子的單詞學(xué)習(xí)，有很多孩子都有英語(yǔ)單詞老是記不住的情況，可能今天剛學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，明天再提問(wèn)，孩子已經(jīng)記不起來(lái)。英語(yǔ)單詞的記憶在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)。

孩子背英語(yǔ)單詞老是記不住怎么辦

1、根據(jù)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要來(lái)制定方法，對(duì)于孩子來(lái)講，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要的不是枯燥的單詞、語(yǔ)法，而是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境可以讓孩子們養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)感。兒歌、動(dòng)畫(huà)片等都是非常好的，家長(zhǎng)們可以及時(shí)了解一下，能夠給孩子創(chuàng)造更好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

2、車輪戰(zhàn)法。有很多詞是需要死記硬背的，這種時(shí)候就要用到車輪戰(zhàn)。很簡(jiǎn)單的方法，就是不斷地重復(fù)、重復(fù)。比如早上記憶力最好，背一些單詞，把不會(huì)的抄在一張紙上，背那張紙上的就行。

等中午的時(shí)候，再把紙拿出來(lái)，把記住的在旁邊打勾，然后背那些沒(méi)記住的。到了晚上，再重復(fù)一遍中午干的事情。

3、分類記憶法。英語(yǔ)詞匯極其豐富，如果能把單詞分門別類地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類的方法因人而異，因愛(ài)好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、生活用品等種類歸納。