孩子在小學(xué)階段成績(jī)不穩(wěn)定主要原因是，孩子還小，學(xué)習(xí)的自主性、自覺性、自律性、意識(shí)還不強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。一般情況下，還脫離不了老師和家長(zhǎng)的監(jiān)管。

五年級(jí)的孩子成績(jī)差還有救嗎

有救的，家長(zhǎng)可以先心平氣和的和孩子溝通，大家一起去找原因，可以讓孩子先自己找原因，然后家長(zhǎng)再結(jié)合自己的觀察和思路來(lái)引導(dǎo)孩子。

興趣是成功的前提，所以讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣非常關(guān)鍵，孩子只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)用心去學(xué)，同時(shí)制定合理的分?jǐn)?shù)目標(biāo)非常關(guān)鍵，孩子只要通過(guò)一定的努力就能實(shí)現(xiàn)的話，就會(huì)從另一方面讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

五年級(jí)孩子成績(jī)差如何提高

1、幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

有救的，小學(xué)數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)知識(shí)偏多，而且孩子上六年級(jí)之后，一般會(huì)面臨學(xué)習(xí)方法的改變，這種改變會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)起來(lái)吃力，相信家長(zhǎng)幫助孩子找到學(xué)習(xí)方法，就可以使孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)重新提高上去。

六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差怎么提高

1、仔細(xì)分析孩子試卷

很多家長(zhǎng)只會(huì)看到孩子的成績(jī)單，從成績(jī)單上來(lái)直接判斷孩子成績(jī)不好，卻沒有仔細(xì)研究過(guò)，孩子學(xué)習(xí)上哪一部分不太好。這需要家長(zhǎng)耐心細(xì)致的分析，因?yàn)榱昙?jí)的孩子分析能力還有所欠缺，比如說(shuō)他數(shù)學(xué)成績(jī)不好，但很可能他只是因?yàn)槠渲械囊粋€(gè)部分沒有聽懂，從而在解其他的題時(shí)也受到了影響，出現(xiàn)了障礙，可是大部分的知識(shí)點(diǎn)孩子還是會(huì)的。家長(zhǎng)只有找到孩子成績(jī)不好的原因，對(duì)癥下藥，才能更好的解決問題，只是一味得覺得孩子成績(jī)不好干著急，是一點(diǎn)用都沒有的。

2、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，逐步提高自學(xué)能力

家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)提前預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)課程，每天晚上和上課前，都要將要學(xué)習(xí)的課程做簡(jiǎn)要預(yù)習(xí)，了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在書上做不同的標(biāo)記，如：重點(diǎn)的內(nèi)容在文字下面標(biāo)“△”有疑問的地方在文字下面畫“_”，并在字邊寫上“?”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心。預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中和小學(xué)相比，不論是所學(xué)的知識(shí)層次，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都有很大的差別，但是往往有一些初一的學(xué)生還沒進(jìn)入到初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致初一的學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但是，初一成績(jī)不好的學(xué)生是有一定的補(bǔ)救措施的，初中一共三年的時(shí)間，如果初一成績(jī)不好，一定要在接下來(lái)的時(shí)間比別人更加努力，將自己落下的知識(shí)點(diǎn)盡快的補(bǔ)回來(lái)。

七年級(jí)成績(jī)差還有救嗎

1.制定合理的計(jì)劃學(xué)習(xí)

初中生沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率一定不會(huì)太高，學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)非常重要的因素。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況，一旦計(jì)劃確定下來(lái)，就不要隨意進(jìn)行更改，不要總是找各樣各樣的借口偷懶，只要將執(zhí)行計(jì)劃養(yǎng)成習(xí)慣，就能逐漸體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，堅(jiān)持計(jì)劃也會(huì)變成一件特別自然的事情。

2.改變學(xué)習(xí)習(xí)慣

想要初一孩子提高成績(jī)，首先就得讓孩子改掉在小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)的教育是被動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子往往只需要聽老師講就能聽懂，而到了初中則不同了，學(xué)生還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解、分析。很多學(xué)生在學(xué)初中科目往往只是注重記憶，這種學(xué)習(xí)方式自然是不對(duì)的，學(xué)生還要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的理解、剖析。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的孩子，身邊的同學(xué)、班級(jí)的排名都已經(jīng)很熟悉了，可能對(duì)成績(jī)已經(jīng)有些麻木了，所以現(xiàn)在提高成績(jī)會(huì)很慢。而且，我認(rèn)為有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)開竅比較早，有的稍微晚一些，小學(xué)的成績(jī)對(duì)初中、高中的成績(jī)沒什么影響。所以，現(xiàn)在不用太過(guò)著急，最重要的是升初中的第一年要養(yǎng)成好習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，特別是第一次的成績(jī)會(huì)影響孩子在學(xué)校里對(duì)自己的定位。

孩子六年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)差還有救嗎

六年級(jí)還是有救的，小學(xué)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，孩子只要用心去學(xué)就可以學(xué)會(huì)，而教的人也是需要有充足的耐心，因?yàn)楹⒆拥幕A(chǔ)很差。

首先，要找到原因，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一般到了六年級(jí)成績(jī)還是很差，學(xué)習(xí)上掉隊(duì)的很多的學(xué)生，都是在最基礎(chǔ)的四則運(yùn)算上都或多或少有缺漏，掌握算理學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，正因?yàn)闆]弄通最基礎(chǔ)的算理，在小學(xué)中高段很多問題都是解決不了的，無(wú)論基礎(chǔ)題或復(fù)雜的應(yīng)用題，運(yùn)算是最基礎(chǔ)的，基礎(chǔ)關(guān)沒過(guò)，復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系問題的分析，舉一反三的處理復(fù)雜問題談何容易，久而久之必然在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺困難重重。

接下來(lái)，要從運(yùn)算入手，通過(guò)老師的輔導(dǎo)，和自己的努力逐步找回學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，切勿眉筆胡子一把抓，必然適得其反，重新樹立自信才能在接下來(lái)后續(xù)的查漏補(bǔ)缺的過(guò)程中克難而上。

在后續(xù)的補(bǔ)差過(guò)程，從加減乘除關(guān)系入手，掌握最基礎(chǔ)的等量關(guān)系，這也是分析數(shù)量關(guān)系，方程應(yīng)用，處理更復(fù)雜應(yīng)用題的前提。處理好這兩個(gè)基礎(chǔ)問題，接下來(lái)就要按照知識(shí)分類對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一次梳理，我們六年級(jí)下冊(cè)的總復(fù)習(xí)可提前有針對(duì)性的進(jìn)行一次回顧了，這樣基本上遇到基礎(chǔ)問題是可以輕松處理了。