上學(xué)期間，孩子在學(xué)校接觸最多的便是自己的老師，老師除了教授孩子知識(shí)，還要管理孩子的各種事物，一些孩子在與老師接觸的過程中，出現(xiàn)不聽勸阻，與老師發(fā)生沖突的現(xiàn)象，將師生關(guān)系降至冰點(diǎn)，家長(zhǎng)十分憂心。

孩子在學(xué)校和老師發(fā)生沖突家長(zhǎng)怎么辦

首先要先弄清楚事情的來龍去脈，不要不分青紅皂白就打罵孩子，或是找老師理論。正確的做法是要先弄清楚責(zé)任方，到底是誰(shuí)的原因，換句話說就是誰(shuí)錯(cuò)了。

如果錯(cuò)在孩子，也不可用打罵孩子這種簡(jiǎn)單粗暴的方法，這樣做不但解決不了問題還會(huì)更加激發(fā)孩子的逆反心理。正確的做法還是講道理，要講到孩子心服口服。自己做不到可以借助外力，找孩子平時(shí)比較喜歡的長(zhǎng)輩或朋友跟孩子談。

如果大部分錯(cuò)在老師這面，那就需要跟老師進(jìn)行一次有效的溝通了，態(tài)度一定要好，我相信大部分老師的出發(fā)點(diǎn)還是為孩子好的，可能是方式不得法而與孩子產(chǎn)生分歧，溝通好了，一切迎刃而解。

尋求幫助，如果家長(zhǎng)認(rèn)為矛盾無法解決，可以尋求學(xué)校的幫助?？梢韵?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門反映問題，并請(qǐng)求他們協(xié)助解決。

師生之間鬧矛盾，要么是老師管的過死過嚴(yán)，要么是學(xué)生太調(diào)皮或太任性。作為家長(zhǎng)，要做好中間的調(diào)和，尤其要管教好自己的孩子，不要脾氣暴躁。

孩子與老師發(fā)生沖突了怎么辦

一、首先向孩子問清原由！越詳細(xì)越好！其次也隨便了解一下這位親愛的老師！然后綜合一下您得到的信息，加以判斷！再做決定！

二、觀察自己的孩子，最近有沒有什么特別的地方和變化！特別是孩子的生活圈和結(jié)交的朋友！如果一切正常，那就Ok了！如果有什么異常，那就另當(dāng)別論了！

三、家長(zhǎng)首先不要著急！等您拿到足夠的事實(shí)證據(jù)和信息后！再來確定解決辦法！在您制定解決方案之前，先做幾點(diǎn)準(zhǔn)備工作！做個(gè)自我批評(píng)，檢查一下你們自己在孩子的日常生活當(dāng)中，服務(wù)態(tài)度是否端正！在日常陪伴教育時(shí)方式方法是否得當(dāng)?shù)鹊?！感覺像偵探小說！

四、以上都沒大問題出現(xiàn)，那就好辦了！反正你們不懂！我就猜著說了：拿出你們夫妻二個(gè)的超強(qiáng)大腦，根據(jù)實(shí)際掌握的情報(bào)，制定一個(gè)周密詳細(xì)的，切實(shí)可行的，智慧而又科學(xué)的方案！

孩子和老師發(fā)生了沖突，對(duì)孩子和老師都會(huì)有一定的影響。當(dāng)老師告知家長(zhǎng)沖突事件后，家長(zhǎng)一定要先穩(wěn)定孩子的情緒，等孩子情緒平靜一些后帶著孩子跟老師表示道歉，教會(huì)孩子正確的溝通方式，讓孩子學(xué)會(huì)尊師重道。

初中生和老師發(fā)生沖突家長(zhǎng)怎么辦

1、先穩(wěn)定情緒

家長(zhǎng)們先不要向孩子問事情的經(jīng)過，在孩子情緒不穩(wěn)定時(shí)，說出來的事情的經(jīng)過可能有片面的地方。先穩(wěn)定孩子的情緒是最重要的。然后，不要跟著孩子的情緒走，而是將孩子的情緒引向平靜，等大家都冷靜過后再來談這件事。

2、跟老師道歉

盡量在第一時(shí)間與老師溝通，與老師溝通時(shí)也盡量不要問事情的經(jīng)過，而是先表達(dá)對(duì)老師的謙意。老師的出發(fā)點(diǎn)一定是好的，老師會(huì)用他的想法考慮事情，大家相互理解點(diǎn)。作為家長(zhǎng)在孩子與老師發(fā)生沖突以后，更需要冷靜，然后就是找到老師第一時(shí)間跟老師道歉。

叛逆期孩子和老師發(fā)生了爭(zhēng)吵，家長(zhǎng)不要上來就批評(píng)孩子，說孩子一點(diǎn)也不聽話，這樣會(huì)激怒孩子，會(huì)更加叛逆不聽你的話，我們應(yīng)該全面了解下事情的經(jīng)過，感同身受孩子的心情，這樣我們才不會(huì)在教育孩子的路上跑偏。

叛逆期孩子和老師發(fā)生了爭(zhēng)吵怎么辦

1、其實(shí)孩子跟老師發(fā)生沖突后，孩子的心里是有點(diǎn)惶恐，也可能有委屈。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜下來，接納并安撫孩子的情緒，讓孩子把自己真實(shí)的感受說出來，才有利于接下來的引導(dǎo)。

2、了解事情經(jīng)過，引導(dǎo)孩子客觀分析。有時(shí)孩子為了減輕或逃避自己的責(zé)任，可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)撒謊或避重就輕，家長(zhǎng)在聽了孩子對(duì)事情的闡述之后，不要偏聽偏信，要旁敲側(cè)擊。同時(shí)多方面了解事情真相，盡量站在老師的角度分析問題，引導(dǎo)孩子理解老師。

3、理解接納學(xué)生的叛逆行為，換一種方式和孩子溝通，不要一味地講大道理或者硬碰硬，慢慢平復(fù)他們敵對(duì)、防范之心。對(duì)叛逆期的孩子，你越高高在上，就越能激發(fā)他們的斗志，相反，他如果選擇做石頭，你就選擇做棉花，這樣和叛逆的孩子相處就不會(huì)兩敗俱傷。

4、無論是家長(zhǎng)還是老師，在和孩子溝通時(shí)，一定要有“同理心”，選擇和孩子站在同一思想高度去看待問題，這樣才能想孩子之所想，在真正理解他們的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子理解生命的不同階段追求會(huì)不一樣，引導(dǎo)孩子去思考自己的人生和未來。

孩子和老師發(fā)生矛盾，家長(zhǎng)應(yīng)該妥善處理，冷靜應(yīng)對(duì)，不要偏袒任何一方，要持中立的態(tài)度，更不要和孩子一起說老師的壞話，我們應(yīng)該教育孩子尊重老師，如果孩子是因?yàn)樽罱鼘W(xué)習(xí)壓力大，就多去幫助孩子緩解情緒。

孩子和老師發(fā)生矛盾家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、幫助孩子面對(duì)他們的感受。請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們切記，遇到任何問題時(shí)，我們跟孩子都可以遵循“先處理情緒，再處理事情”這個(gè)原則。安靜、專心地傾聽，接納和允許孩子的情緒，這個(gè)時(shí)候，不要忽略或否定孩子的情緒，更不要說教。如，大哭時(shí)讓他哭，把情緒完全排泄出來。

用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)回應(yīng)孩子的感受，這并不是說我們需要認(rèn)可孩子的感受或認(rèn)知。孩子并不需要我們認(rèn)同他們的感受，只是需要我們回應(yīng)和了解。當(dāng)孩子有情緒時(shí)，我們能陪伴在他們身邊，讓他們明白，即使是最極端憤怒的感受也是被接納和理解的。

當(dāng)他們的情緒得到接納和理解，他們便能更快地從情緒中走出來，從而更加客觀看待問題。很多時(shí)候，孩子們也許并不需要家長(zhǎng)給出實(shí)質(zhì)性解決問題的辦法，他們只是需要得到理解。

2、引導(dǎo)孩子客觀地分析。在孩子情緒穩(wěn)定后，就可以跟孩子一起去客觀地分析與老師之間的矛盾了。我們更傾向于先讓孩子自己解決問題，遇見問題的時(shí)候是最好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，讓孩子獨(dú)立面對(duì)問題才是成長(zhǎng)的第一步，畢竟，孩子學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)是為了能夠獨(dú)立地解決問題。

隨著科技的不斷發(fā)展，手機(jī)對(duì)人們生活的影響越來越大，一些孩子在不被家長(zhǎng)和老師允許的情況下，偷偷將手機(jī)帶入學(xué)校，嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)和校園紀(jì)律，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，與孩子一起制定規(guī)則，引導(dǎo)孩子的積極態(tài)度。

孩子帶手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)怎么辦

及時(shí)溝通：與孩子進(jìn)行及時(shí)的溝通，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)在學(xué)校玩手機(jī)?？赡苁且?yàn)槟承┰驅(qū)е滤麄儫o法集中精力學(xué)習(xí)，或者是因?yàn)槠渌瑢W(xué)的誘惑等原因。通過溝通，可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們積極改正。

給予教育：教育孩子認(rèn)識(shí)到在學(xué)校玩手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的不利影響。可以向他們解釋手機(jī)的使用規(guī)則和時(shí)間安排，并讓他們明白合理使用手機(jī)的重要性。同時(shí)也要教育孩子正確對(duì)待學(xué)習(xí)和娛樂的關(guān)系，合理安排時(shí)間。

引導(dǎo)積極態(tài)度：引導(dǎo)孩子樹立積極的態(tài)度，鼓勵(lì)他們主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并努力改正。讓他們明白學(xué)習(xí)是重要的，而玩手機(jī)只是放松和娛樂的一種方式，應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)使用。

家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真聽取老師的意見：了解孩子的具體情況。老師抓到孩子玩手機(jī)，說明孩子在堂上沒有認(rèn)真聽講，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有影響的。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真了解孩子的學(xué)習(xí)情況，找出孩子玩手機(jī)的原因，制定相應(yīng)的解決方案。

孩子在上學(xué)的過程中，良好的師生關(guān)系是非常重要的，然而生活中，很多孩子由于叛逆，行為乖張，與老師發(fā)生一些矛盾，而叛逆期的孩子自尊心有比較強(qiáng)，在受到老師的批評(píng)后，出現(xiàn)不愿意去學(xué)校的現(xiàn)象，家長(zhǎng)十分著急。

孩子因老師責(zé)罵不愿上學(xué)怎么辦

家長(zhǎng)先和孩子慢慢交談，也不必大怒，了解真實(shí)情況。如果是因老師批評(píng)就這樣，那就要對(duì)自己孩子說一說，講明道理，讓孩子從內(nèi)心能接受批評(píng)，畢竟老師也想讓每個(gè)學(xué)生做個(gè)懂禮貌，守紀(jì)律的學(xué)生。

要有共情能力，讓孩子真正在家長(zhǎng)面前放下自己戒備心，愿意和家長(zhǎng)溝通，也許不守紀(jì)律之類當(dāng)時(shí)只是無心之舉，讓孩子首先知道家長(zhǎng)理解他認(rèn)可他，而不是打壓否定。感情這關(guān)過了，才能談事情。

家長(zhǎng)不能感情用事，去和老師爭(zhēng)論，更不要告狀到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，這樣老師就會(huì)減少對(duì)孩子的批評(píng)教育，孩子的成長(zhǎng)會(huì)受到影響，特別是孩子如果得到家長(zhǎng)的支持，他會(huì)更加目無紀(jì)律。家長(zhǎng)可以私下和老師溝通，為了讓孩子愛上上學(xué)，換種柔和的方式指出孩子的問題，這樣老師會(huì)欣然接受的。

讓孩子能夠真正地認(rèn)識(shí)自己。人在遇到否定的東西的時(shí)候常常就會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，在這個(gè)過程中他們會(huì)將自己一些不好的行為合理化，把自己想象成是受害的一方。然而，孩子在課堂中違反紀(jì)律，這本身就是一件錯(cuò)誤的事情，而家長(zhǎng)們就需要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己也是有錯(cuò)誤的地方的。