孩子偷東西，聽上去感覺很嚴(yán)重，其實(shí)不然，在孩子成長(zhǎng)的過程中，難免會(huì)做出一些不好的行為，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子，幫助孩子糾正錯(cuò)誤，防止孩子的行為越來越糟糕。

發(fā)現(xiàn)孩子有偷東西的行為怎么教育

1、堅(jiān)定且溫和的表達(dá)。在處理孩子偷東西時(shí)，為了不讓孩子感覺到絕情，父母應(yīng)該堅(jiān)定而溫和地講話并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)父母羅列偷拿所造成的后果后，要結(jié)合具體案例，向孩子強(qiáng)調(diào)偷拿行為是錯(cuò)誤的，應(yīng)該遠(yuǎn)離偷拿行為。

2、了解孩子的動(dòng)機(jī)和原因。在發(fā)現(xiàn)孩子偷東西后，首先要盡量深入了解孩子為什么要偷東西，是因?yàn)樨潏D物質(zhì)享受還是因?yàn)楸煌g人壓力等原因。如果了解了孩子的原因，才能更有效的幫助孩子重新正確的認(rèn)知和行為。

3、理解孩子的需要。家長(zhǎng)要了解孩子“偷拿”東西的原因，站在孩子的角度上思考孩子的行為。家長(zhǎng)一旦了解孩子需求時(shí)，盡量不要忽視孩子內(nèi)心中的欲望，要告訴孩子想要的東西可以直接向家長(zhǎng)要，避免他們因?yàn)橛麩o法得到滿足而出現(xiàn)“偷拿”的行為，小時(shí)的“偷拿”行為很可能會(huì)影響孩子的一生。

4、用換位思考的方式告誡孩子。孩子年紀(jì)比較小，考慮事情時(shí)難免不全面。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)“偷拿”行為時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子換位思考，如果是自己的東西被其他人拿走，孩子會(huì)如何想，相信家長(zhǎng)讓孩子換位思考之后，會(huì)激發(fā)孩子的“同理心”，也能避免孩子心靈受到傷害。

偷東西被認(rèn)為是孩子品格的嚴(yán)重瑕疵，遭遇孩子偷東西的父母，如臨大敵一樣，焦慮萬(wàn)分。會(huì)擔(dān)心孩子要是養(yǎng)成這些不良的習(xí)慣可怎么辦，其實(shí)孩子出現(xiàn)這些不良的習(xí)慣和父母平時(shí)是為他提供的支持有著密切的聯(lián)系。所以家長(zhǎng)在改變孩子不良習(xí)慣的同時(shí)，也要改變自己的教育方式，要和孩子一同改正這些不良的行為習(xí)慣。

孩子有偷東西行為怎么教育

一、父母要懂得轉(zhuǎn)化教育。當(dāng)孩子有偷東西行為的時(shí)候，父母要有耐心的教育孩子不要繼續(xù)這樣的不良行為。要?jiǎng)又郧闀灾岳?，不能一股腦的對(duì)孩子罵個(gè)不停，要讓孩子知道偷東西的危害，偷竊是一種不好的行為。及時(shí)讓孩子糾正，父母可以定期檢查孩子，也可以多多鼓勵(lì)孩子。

二、加強(qiáng)孩子的管理。父母要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，加強(qiáng)學(xué)校和家庭的管理，告訴孩子要自力更生，別人的東西我們不要拿。同時(shí)父母要告訴孩子不要和有偷竊習(xí)慣的孩子在一起，讓孩子成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、自尊自愛的好孩子，這樣別人才會(huì)喜歡他。

三、謹(jǐn)記別斥責(zé)打罵孩子。父母要知道打罵孩子是會(huì)助長(zhǎng)孩子偷東西撒謊的行為，因?yàn)楹⒆尤鲋e是想避免下一次父母的打罵。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子有偷盜行為而去打罵他們，這不僅不會(huì)讓問題得到解決，更可能會(huì)傷害孩子的自尊心，甚至導(dǎo)致孩子反抗，導(dǎo)致孩子通過故意或更多的盜竊泄露他們的不滿。所以如果父母不知道如何控制自己的情緒，只會(huì)把孩子推向更糟糕的境地。

四、運(yùn)用心理學(xué)方法幫助孩子改正行為。父母要營(yíng)造一種自由無批判的環(huán)境，讓孩子能自由地表達(dá)自己的愿望，且不會(huì)被懲罰。在指導(dǎo)孩子行為時(shí)，父母可以利用一些小技巧。比如共情、角色扮演、場(chǎng)景模擬等，讓孩子通過體驗(yàn)的方式，更深入地理解事物，并且內(nèi)化到潛意識(shí)中，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。任何習(xí)慣的形成都需要經(jīng)過一段時(shí)間的積累，父母要想讓孩子改正不良的行為習(xí)慣，除了耐心還是耐心，當(dāng)父母自己都放棄的時(shí)候，也就沒有理由要求孩子不放棄。

可能很多家長(zhǎng)都遇到過孩子偷拿東西的現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)就會(huì)火冒三丈，甚至動(dòng)手打罵孩子，但是有些時(shí)候孩子并不知道自己的行為代表了什么，他們只是意識(shí)當(dāng)中覺得是可以的。

發(fā)現(xiàn)孩子偷東西怎么辦應(yīng)該怎么教育

1、家長(zhǎng)要保持冷靜，不要反映過度。父母應(yīng)該保持冷靜，思考下是什么原因讓他這樣做？孩子想要什么？是零用錢不夠，還是想引起父母的注意與關(guān)心？

比如，如果孩子沒有零花錢，或者感覺自身需求沒有得到滿足，他可能會(huì)選擇自己動(dòng)手“自取所需”；孩子如果覺得沒有人關(guān)心他、愛他，“偷”可能會(huì)成為他們表達(dá)不滿以及需求滿足的方式。

2、幫助孩子形成正確的物權(quán)觀念。平時(shí)一定要告訴孩子：別人的東西不能拿，需要得到別人的同意才能拿，如果沒有經(jīng)過別人的同意，就拿走他們的東西，必須還回去，否則就會(huì)受到懲罰。

同樣，孩子的東西我們一樣需要尊重，沒有經(jīng)過孩子的同意，我們也不能隨意地拿取。孩子恰恰是透過我們對(duì)他的物品的尊重來體驗(yàn)到尊重感、界限感，進(jìn)而才能夠去尊重別人的東西，不拿別人的東西。

我們都知道“偷竊”是一種非常不好的行為，所以在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)也都不希望他們會(huì)染上這個(gè)“惡習(xí)”。但隨著孩子一天天長(zhǎng)大，他們總要接觸各種各樣的人和事，難免會(huì)被這些不良習(xí)慣鉆了空子，出現(xiàn)偷東西的現(xiàn)象。

孩子偷東西被發(fā)現(xiàn)后怎么教育

1、重視但不必恐慌。首先父母要了解孩子的偷竊行為是第一次還是很多次了，然后開啟自省模式，思考一下是否對(duì)孩子的控制太過嚴(yán)格了，還是過度放縱了孩子的物欲，還是沒有對(duì)孩子做好偷竊行為規(guī)避教育，孩子被好奇心驅(qū)使，還是父母與孩子的溝通中產(chǎn)生矛盾，使得孩子產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。

或者是因?yàn)楦改笇?duì)于孩子漠不關(guān)心，孩子意圖通過偷竊行為博得關(guān)注，家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，千萬(wàn)不能一上來就對(duì)孩子嚴(yán)厲斥責(zé)、威嚇甚至大打出手，打罵一頓只會(huì)讓孩子想出更隱蔽的、能夠不讓父母發(fā)現(xiàn)的偷竊手段。

2、了解清楚原因，和孩子溝通。很多父母在面對(duì)孩子時(shí)很容易沉不住氣，他們也不會(huì)去問孩子做一件事的原因，發(fā)現(xiàn)問題就先給孩子定罪。當(dāng)然，孩子偷東西這種行為當(dāng)然是不正確的，但如果作為父母只會(huì)去責(zé)怪孩子，不正確的教育孩子，孩子也是很難學(xué)好的。父母發(fā)現(xiàn)孩子偷東西，要先溫和的問清楚孩子為什么偷東西，然后雙方以平等的態(tài)度溝通，幫助孩子改掉這個(gè)錯(cuò)誤。

3、讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。在孩子出現(xiàn)這種行為以后，過度打罵雖然不可取，但是也不能因?yàn)楹⒆舆€小就放任不管。有的家長(zhǎng)覺得孩子做錯(cuò)了說幾句，下次注意別再犯就行了，家長(zhǎng)這種無所謂的態(tài)度等于是對(duì)孩子偷竊行為的縱容，在孩子犯錯(cuò)時(shí)，必須要讓孩子親自把東西還回去并認(rèn)真道歉，讓他親自去承擔(dān)這種行為帶來的后果。

老話講“小時(shí)偷針，大了偷金”，生動(dòng)地描述了一個(gè)盜竊犯的成長(zhǎng)之路，也正是受這句話的深刻影響，很多家長(zhǎng)最怕孩子偷東西，生怕孩子一旦偷順了手最后走上歪路。一個(gè)怕字，便暴露出家長(zhǎng)管教孩子的軟肋，即當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有偷東西的行為后，不知道該如何正確施教，而是盲目地用簡(jiǎn)單粗暴來懲罰孩子，試圖讓孩子改掉壞毛病，可結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)根本沒用，孩子照偷不誤。那么，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小孩子偷東西怎么教育這就是一個(gè)大問題。

發(fā)現(xiàn)小孩子偷東西怎么教育

1、幫助孩孩子建立物品意識(shí)，第一沒有經(jīng)過別人同意不能隨便拿本人的東西，第二、別人沒有經(jīng)過孩子同意不能隨便拿孩子的東西，否則家長(zhǎng)有權(quán)干涉。家長(zhǎng)要對(duì)孩子這個(gè)行為進(jìn)行約束，不然到了外面的世界，孩子沒有這方面的約束力，自然會(huì)隨心所欲，想“拿”什么就“拿”什么。

2、陪伴孩子，正所謂最長(zhǎng)情的告白是陪伴，對(duì)自家孩子亦是如此，家長(zhǎng)在陪伴的時(shí)候，我們能夠讓孩子感受到受重視，也讓孩子敢于表達(dá)自己的心意，因此找到孩子偷東西的原因，尋求解決途徑，這個(gè)過程并非一蹴而就，它既需要父母多加關(guān)注孩子，找到偷竊行為的根源，也需要孩子的配合，考驗(yàn)父母的實(shí)踐能力。

3、尊重孩子的物品所有權(quán)，有的父母經(jīng)常把孩子的衣服，玩具隨便送人。這樣會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)物權(quán)認(rèn)識(shí)不清。建議家長(zhǎng)在送人前，都要先問一下孩子的意見。這樣孩子就知道贈(zèng)予或索取都是需要?jiǎng)e人的同意的。而不是任意拿走的。

4、信任孩子，“偷竊”事件不能表明孩子品質(zhì)不好或行為不端，孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中會(huì)滿足家人對(duì)他們的期望。如果家長(zhǎng)把孩子看成喜歡小偷小摸、行為不端或經(jīng)常撒謊的人，孩子極有可能如其所愿，變成家長(zhǎng)所形容的這種人。

小孩子偷東西屬于不當(dāng)行為，需要積極教育。孩子偷東西的原因有很多，如需求得不到滿足、好奇心驅(qū)使、獲取家長(zhǎng)的關(guān)注等，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子偷東西背后的原因，對(duì)癥進(jìn)行糾正引導(dǎo)。

孩子會(huì)偷東西怎么教育

不給孩子貼標(biāo)簽。當(dāng)有人告訴自己孩子偷東西的時(shí)候，應(yīng)該要先去了解真相，弄清楚孩子是不是像別人說的那樣。有時(shí)候孩子玩的時(shí)候，兩個(gè)人的玩具本來說是送給對(duì)方的，但玩著玩著兩個(gè)人可能就忘了，另一個(gè)人開始說那個(gè)孩子偷了他的玩具。

教給孩子“物品所有權(quán)”的概念。孩子拿了不屬于自己的東西的時(shí)候，可以對(duì)孩子說：“這個(gè)東西不是屬于你的，你的都在家里放著，這個(gè)東西有主人，是屬于別人的，你不能夠拿走。如果你想要的話，需要征求別人的同意。如果你的玩具別人給帶回了家，你會(huì)不會(huì)傷心呢？”

讓孩子歸還物品。在家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子拿了別人的東西的時(shí)候，一定要讓孩子當(dāng)面去歸還自己拿的東西，并且道歉。若是孩子不愿自己歸還，可以和孩子一起去，讓孩子能夠從心底覺得自己的行為是錯(cuò)誤的，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成孩子的是非觀。

讓孩子做家務(wù)換取更多的零花錢。如果孩子很想要一件東西，可以用做家務(wù)換零花錢的這種方式來激勵(lì)孩子，同時(shí)也讓孩子知道想要的東西需要靠自己的努力去爭(zhēng)取，而不是直接去拿別人的。

孩子偷東西是一種決不能被允許的行為，當(dāng)孩子發(fā)生這種行為時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)引導(dǎo)孩子，了解孩子偷東西的原因，告知孩子這種行為的危害，同時(shí)，孤立孩子承擔(dān)責(zé)任，引導(dǎo)孩子的正確行為。

孩子偷東西該怎么教育

問清楚原因。孩子發(fā)生偷的行為時(shí)，家長(zhǎng)們不要拿起東西就打，先讓自己冷靜下來，然后再柔聲與孩子交流，問清楚是什么原因，千萬(wàn)不要當(dāng)著別人的面責(zé)罵孩子，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生羞辱感。

解決當(dāng)前行為。在了解孩子為什么偷東西后，家長(zhǎng)們?cè)倏紤]用什么方式進(jìn)行教育，很多孩子都是由于想要某種東西而去偷，家長(zhǎng)們可以告訴孩子，以后想要什么東西，都可以直接跟父母說，偷拿是不正確的行為。

強(qiáng)調(diào)道德和價(jià)值觀。告訴孩子誠(chéng)實(shí)、正義和公正的重要性，讓他們理解偷東西不符合這些價(jià)值觀。

幫助孩子樹立物權(quán)意識(shí)。父母要告訴孩子，每個(gè)人都有保護(hù)自己物品的權(quán)利，別人的東西必須經(jīng)過主人的同意才可以拿。包括孩子自己的玩具，如果不想給別人玩，也有不給別人玩的權(quán)利，任何人沒有權(quán)利要求他非要給別人玩。