孩子的社交技能，是通過人際互動(dòng)方式學(xué)習(xí)到的。孩子可以通過人際關(guān)系溝通，學(xué)習(xí)人們常見的互動(dòng)方式、別人對(duì)自己的預(yù)期、自己對(duì)別人的期望。同時(shí)，識(shí)別和接受內(nèi)心的感受，也能夠幫助孩子學(xué)習(xí)有用的社交技巧。那么，孩子社交障礙的表現(xiàn)有哪些呢？

孩子社交障礙的表現(xiàn)

1、不懂禮貌，不懂得尊重他人

社交，是與人打交道，如果連“你好”、“謝謝”、“對(duì)不起”這樣簡單的禮貌用語都不會(huì)主動(dòng)去說，社交能力基本上沒有。不要認(rèn)為孩子小沒關(guān)系，好習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，小時(shí)候不會(huì)，大了也不用指望懂。

2、不會(huì)交朋友，不合群

幼兒園里經(jīng)常會(huì)看到總是一個(gè)人待著的小朋友，或許他也想融入但卻始終交不到朋友，這樣的孩子有些是因?yàn)楦甙?，而有些是因?yàn)槟懶?，無論哪種原因，都表明不具必要的社交能力。

孩子自從出生以后就開始了社交行為，隨便年齡的增長，他們的社交意識(shí)會(huì)越來越強(qiáng)，會(huì)與越來越多的人相處，交往策略也會(huì)越來越豐富。如果孩子社交能力比較強(qiáng)，那么他也會(huì)比別人更容易獲得成功。

孩子社交能力強(qiáng)的表現(xiàn)

1、孩子會(huì)“假哭”——懂得用示弱來緩解矛盾。在孩子的成長交往過程中，“哭”屬于一種本能，也屬于一種示弱。若孩子善于利用“假哭”來表達(dá)自己的想法，或用這種示弱，甚至撒嬌的方式來緩解矛盾，也是一種交往能力強(qiáng)的表現(xiàn)。

2、共情能力強(qiáng)——能獲得別人的好感。共情，又稱為同感、同理心。簡單而言就是會(huì)站在別人的角度思考和處理問題，并懂得理解他人。共情能力強(qiáng)的孩子往往在人際交往中更能交到真心的朋友，他們通常能在他人的情緒中找到共鳴，并給予積極的回應(yīng)，從而能更好地表達(dá)自己對(duì)他人真誠的關(guān)心。

3、能解決社交沖突——能獲得更多的信任。在孩子的人際交往中，難免會(huì)發(fā)生一些磕磕碰碰，從而引發(fā)矛盾，但交往能力強(qiáng)的孩子，往往此時(shí)懂得該如何舒緩和化解矛盾。比如懂得勸解、安慰他人，并提出解決的小建議，從而化干戈為玉帛，這樣的孩子往往在人際交往中會(huì)獲得更多的信任。

4、有組織、協(xié)調(diào)能力——能獲得更多人的關(guān)注。群體中，有組織、協(xié)調(diào)能力的孩子往往能迅速吸引人群的目光成為焦點(diǎn)，而且能鼓舞和號(hào)召小伙伴。對(duì)于那些在交往過程中不敢表現(xiàn)自己，默默的在人群中處于一種可有可無的位置，這種“黯淡無光”的孩子，往往在人際交往中處于被動(dòng)的狀態(tài)。

社交能力對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重要的，小孩子自然也不例外，因?yàn)橐粋€(gè)良好的人際關(guān)系影響著孩子今后的生活和發(fā)展，所以家長也非常重視孩子這方面的技能。但如果孩子有以下幾種表現(xiàn)，說明他們的社交能力比較差，家長一定要及時(shí)引導(dǎo)。

孩子社交能力差的表現(xiàn)

1、孩子不懂禮貌，不會(huì)尊重人。有些孩子在面對(duì)集體時(shí)不懂得禮貌，也不會(huì)去尊重別人。例如小孩子在一起玩耍時(shí)，他們看到了自己喜歡的玩具便會(huì)霸占，如果玩具正在別人手上，他們會(huì)上前把玩具搶過來，甚至用辱罵毆打和哭鬧作為手段來取得玩具。這樣的孩子大多缺乏正確的教育，家長要找到適當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)孩子成長。

2、孩子不合群，沒擔(dān)當(dāng)。社交能力差的孩子最常見的一個(gè)表現(xiàn)就是性格內(nèi)向，通常表現(xiàn)為在學(xué)校不合群，不愛跟同學(xué)老師和其他集體一起主動(dòng)接觸。平時(shí)遇事畏畏縮縮，害怕承擔(dān)責(zé)任，總是擔(dān)心在公共場所露臉，不喜歡發(fā)言表現(xiàn)。孩子社交能力差，需要家長發(fā)現(xiàn)并改正性格里的弊端，從長遠(yuǎn)看，一時(shí)的努力會(huì)影響孩子的一生，所以引導(dǎo)教育很重要。

3、不愿意分享，沒愛心。分享是一種美德，更是一種建立人際關(guān)系的方法，很多孩子總是把玩具抱在懷里，從不愿意和別人一起玩，久而久之，就真的沒有人愿意和他一起玩了。

4、不愛聽別人說話。社交能力差的孩子聽別人講話的時(shí)候，臉上可能有不耐煩的表情。這是因?yàn)樯缃荒芰Σ畹暮⒆痈矚g一個(gè)人在一起，獨(dú)自自己一人做自己喜歡的事情，而不會(huì)喜歡別人在她的耳朵旁說來說去的，這會(huì)讓他感到心情厭煩。

孩子在社交方面上，不太擅長，有社交障礙，家長肯定會(huì)特別的著急、焦慮，擔(dān)心孩子融入不到集體生活中，因?yàn)椴还苁窃趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，還是將來進(jìn)入社會(huì)去工作，都離不開社交，我們要幫助孩子學(xué)會(huì)社交，那孩子有社交障礙怎么辦呢？

孩子有社交障礙怎么辦

1、多帶孩子出去玩

讓孩子多接觸人，不管大人還是小朋友，都要多讓孩子接觸。在家的時(shí)候也要多跟孩子交流，多跟孩子談他感興趣的事，或者帶他參加一些社交活動(dòng)，總之就是多讓孩子接觸人。沒事就組織親朋好友一起郊游啊，聚餐啊，這都是不錯(cuò)的選擇。

2、不要干預(yù)孩子交友

孩子在成長過程中，需要融入到集體生活中。對(duì)青少年來說，良好的集體生活對(duì)他們的情感、人格發(fā)展都會(huì)起到有益的促進(jìn)作用。對(duì)于家長來說，家長在孩子的交友過程中，要多與孩子溝通，傾聽孩子的聲音，而不是強(qiáng)制性干預(yù)孩子的選擇。家長也要給予孩子更多建設(shè)性的意見，特別是在具體問題上。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的性格，有些孩子自信開朗，有些孩子則自卑懦弱，孩子性格的形成與生長環(huán)境和父母的教育方法有著很大關(guān)系，如何幫助自卑的孩子建立積極的自我形象成為家長關(guān)注的重點(diǎn)。

孩子自卑不自信的表現(xiàn)

膽怯害羞。孩子略有怕羞純屬正常，但是過度膽怯、怕羞，如不愿拋頭露面、不敢接觸生人，則可能內(nèi)心深處隱藏強(qiáng)烈的自卑情結(jié)。

獨(dú)來獨(dú)往。一般來說，正常孩子都喜歡與同齡人交往，并十分看重友誼。但具自卑心理的孩子對(duì)交結(jié)朋友興趣索然，往往喜歡獨(dú)來獨(dú)往。

缺乏自信心。雖然有的自卑孩子十分渴望在諸如考試、體育比賽或文娛競賽中出人頭地，但又無一例外地對(duì)自己的能力缺乏必要的自信心，因此，他們大都盡量回避參與任何競賽。

在意別人的看法。其實(shí)太在意別人的看法，也是骨子里自卑的表現(xiàn)，因?yàn)樽员暗娜藘?nèi)心認(rèn)為自己不如別人，更是經(jīng)受不起他人的打擊與批評(píng)，所以一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)面的評(píng)價(jià)，都會(huì)放大她的自卑。

生活中，家長對(duì)于孩子的愛可以說是無私的，毫無保留的，然而，過度的溺愛容易造成孩子不知感恩和白眼狼的性格，他們往往表現(xiàn)出推卸責(zé)任、自私等行為，家長們常常感到困惑與無奈。

孩子白眼狼的四大表現(xiàn)

1、喜歡推卸責(zé)任

家長對(duì)于孩子的溺愛還表現(xiàn)在對(duì)孩子的很多行為進(jìn)行了很大程度的容忍。

家長覺得孩子還小，哪有不犯錯(cuò)的或者認(rèn)為孩子不是故意的。家長總是這樣安慰自己，一次又一次地原諒了孩子。

但是，這種做法只會(huì)讓孩子變得喜歡推卸責(zé)任。當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，他們的第一反應(yīng)是"這事情和我無關(guān)"、"不是我做的！"2、不懂得感恩

青春叛逆期是孩子成長必須要經(jīng)歷的時(shí)期，孩子進(jìn)入叛逆期，一般性格和行為都會(huì)發(fā)生較大的變化，如情緒暴躁，與家長對(duì)著干，不想學(xué)習(xí)，夜不歸宿等，面對(duì)孩子的這些變化，家長要理解并尊重孩子，給予孩子正確的指導(dǎo)。

青春期叛逆期的孩子有哪些表現(xiàn)

和父母唱反調(diào)，不理睬。父母要求的事偏不做，越是禁止做的。事情越要做；不理睬父母，寧愿自己玩，不要父母一起玩；喜歡挑戰(zhàn)權(quán)威和規(guī)則，極力想要去打破這些；也喜歡和父母講條件，當(dāng)父母答應(yīng)了自己的條件之后，才會(huì)去做父母要求的事情。

可能出現(xiàn)虛榮心特別強(qiáng)的問題，比如愛買名牌的東西或者喜歡打扮自己，甚至有些女性將自己打扮得特別的成熟、性感，如果已經(jīng)出現(xiàn)了以上問題和表現(xiàn)非常有可能已經(jīng)進(jìn)入青春期，目前正處于叛逆期的表現(xiàn)。

對(duì)老師教學(xué)和行為的偏激評(píng)判。由于對(duì)學(xué)校部分老師的不認(rèn)同和抵制，對(duì)老師所教的學(xué)科與相關(guān)科目學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。有些學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性差，不找自身的原因，總是挑老師的毛病，與老師對(duì)立，并煽動(dòng)學(xué)生的對(duì)立情緒，不但自己不學(xué)習(xí)，還形成一股和老師敵對(duì)的勢力。

對(duì)異性的盲目信任及親近感增強(qiáng)。比如喜歡接近異性，想了解性知識(shí)，喜歡在異性面前表現(xiàn)自己，甚至出現(xiàn)朦朧的愛情念頭等。但由于學(xué)校、家長和社會(huì)輿論的約束、限制，使他們?cè)谇楦泻托缘恼J(rèn)識(shí)上存在著既非?？是笥植缓靡馑急憩F(xiàn)的壓抑的矛盾狀態(tài)。