現(xiàn)在手機(jī)已經(jīng)在我們的生活當(dāng)中普及，不僅大人人手一部手機(jī)，很多孩子都擁有自己的一部手機(jī)了，老師和家長(zhǎng)害怕孩子沉迷手機(jī)影響到學(xué)習(xí)，在上學(xué)的時(shí)候，都會(huì)讓孩子把手機(jī)上交，但是有些孩子就是不愿意上交，說(shuō)的多了，就會(huì)撒潑打滾，這讓家長(zhǎng)很是無(wú)奈。

孩子上學(xué)不交手機(jī)咋辦

1、不給孩子買(mǎi)手機(jī)。當(dāng)孩子還沒(méi)有很強(qiáng)的自我思想的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)格做到不要給孩子手機(jī)。有些父母為了省心，在和朋友聊天或者吃飯時(shí)，不想孩子打擾自己就把手機(jī)給孩子玩，但是這一時(shí)的省心，卻給孩子的成長(zhǎng)埋下了諸多隱患。

2、根據(jù)孩子的年齡和開(kāi)展實(shí)際情況，適度給予孩子使用手機(jī)的權(quán)限。對(duì)于處于青春期叛逆階段的孩子，可以談判達(dá)成共識(shí)，商定使用手機(jī)的守則和限制，并向孩子宣傳使用手機(jī)的注意事項(xiàng)和危險(xiǎn)。

3、及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子可能存在的心理和行為問(wèn)題，并進(jìn)行正確引導(dǎo)和輔導(dǎo)。家長(zhǎng)可通過(guò)和孩子交流、關(guān)注孩子的情感變化等方式加強(qiáng)溝通，減少與孩子的溝通隔閡。

4、合理控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間。天天讓孩子玩手機(jī)肯定是不行的，這樣只會(huì)讓孩子更加沉迷手機(jī)，但我們又不能直接禁止孩子玩手機(jī)，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，很不利于孩子的發(fā)展，所以我們要合理地控制孩子玩手機(jī)，適當(dāng)?shù)耐媸謾C(jī)便于孩子接觸圈子之外的東西。

孩子不愿意上學(xué)，從心理層面上來(lái)說(shuō)，是屬于厭學(xué)情緒，孩子厭學(xué)情緒的產(chǎn)生有很多原因，需要家長(zhǎng)對(duì)孩子全方面的了解，找到孩子厭學(xué)的原因，才能有針對(duì)性的加以教育和引導(dǎo)。

孩子不上學(xué)不出門(mén)也不交流咋辦

1、找到孩子不想上學(xué)的原因。并且表達(dá)理解，父母要清楚十天半月沒(méi)有去上學(xué)的孩子，還是比較容易去改變的，了解不上學(xué)的原因是什么，是孩子害怕與父母分離嗎？還是不適應(yīng)上學(xué)的規(guī)矩，只有找到了具體的原因，我們才能知道怎么去幫助孩子，所以這個(gè)時(shí)候，我們家長(zhǎng)先要去理解，接納孩子的情緒，拉近與孩子的關(guān)系，才能傾聽(tīng)到孩子的心聲。

2、讓孩子與外界產(chǎn)生聯(lián)系。不想上學(xué)我們可以和孩子約定一段時(shí)間來(lái)調(diào)整心態(tài)，因?yàn)閷?duì)未知的焦慮，人的本能就是會(huì)逃避他，所以我們要尋找機(jī)會(huì)，讓孩子多外出，多適應(yīng)。

比如說(shuō)：去叔叔家送東西，給弟弟買(mǎi)玩具，列一張清單去超市購(gòu)物，慢慢的孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，出門(mén)是一件非常容易做到的事情，在家呢！可以讓孩子來(lái)做家務(wù)，或者引導(dǎo)孩子和他的同伴保持聯(lián)系。

3、理解為先，正話反說(shuō)，讓孩子產(chǎn)生不上學(xué)的內(nèi)疚感。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子不愿意去上學(xué)時(shí)，千萬(wàn)不要生氣發(fā)火，你要知道這樣做最容易讓孩子反感你，拿出破罐子破摔的架式來(lái)。

現(xiàn)在有很多孩子，天天玩手機(jī)，就是不上學(xué)不學(xué)習(xí)，有時(shí)候還逃課，這是家長(zhǎng)最怕遇見(jiàn)的一種情況了，如果沒(méi)收孩子的手機(jī)，孩子更加暴躁，不限制孩子玩手機(jī)又不行，這到底該怎么辦？

沒(méi)收手機(jī)孩子15歲不上學(xué)了咋辦

說(shuō)明這樣的孩子缺乏溝通，只愿與網(wǎng)上的人為伴，同時(shí)也說(shuō)明了他非常孤獨(dú)。作為家長(zhǎng)，你不應(yīng)該每天對(duì)他說(shuō)教，產(chǎn)生逆反心理，對(duì)你產(chǎn)生抵觸。你應(yīng)該學(xué)會(huì)引導(dǎo)，把孩子從手機(jī)世界里拉出來(lái)。你應(yīng)該多帶他出去玩，散步逛街旅游，讓孩子明白手機(jī)不是她生命的全部。

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)厲的教育，切不可再讓其任性而為了。另外15歲的孩子正處于叛逆期，家長(zhǎng)一定要做好和孩子的溝通工作。告訴他學(xué)習(xí)的重要性，千萬(wàn)不要因?yàn)橥媸謾C(jī)而耽誤了學(xué)習(xí)。

孩子正處于青春逆反期，自我意識(shí)逐漸成熟，這是人生的“心理斷乳期”，作家長(zhǎng)的也從這一時(shí)期過(guò)來(lái)過(guò)，所以要多理解孩子，以開(kāi)導(dǎo)為主，不要硬碰硬。

換位思考，理解尊重是前提，不要以沒(méi)收手機(jī)這種強(qiáng)制性手段來(lái)限制孩子的應(yīng)有的權(quán)利，這樣會(huì)導(dǎo)致矛盾激化。

手機(jī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)雙面性的問(wèn)題，有時(shí)孩子需要用手機(jī)查資料，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是方便的，但是孩子缺乏自制力，很容易沉迷其中，導(dǎo)致不想去上學(xué)。

孩子玩手機(jī)不上學(xué)咋辦

1、需要理解孩子為什么沉迷于手機(jī)。孩子在這個(gè)階段充滿好奇心，渴望嘗試新事物。手機(jī)中的各種應(yīng)用和游戲給予了他們極大的吸引力，尤其是那些能夠帶來(lái)即時(shí)的游戲。因此，家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單地將手機(jī)視為問(wèn)題的根源，而是應(yīng)該深入了解孩子的需求和心理。

2、手機(jī)對(duì)于孩子們而言是一種新興的學(xué)習(xí)工具，因此家長(zhǎng)不應(yīng)該剝奪他們使用手機(jī)的機(jī)會(huì)，而是要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成正確的使用習(xí)慣。這包括了解什么是有益的在線資源，以及如何在網(wǎng)絡(luò)上獲取準(zhǔn)確、可靠的信息。

3、制定家庭規(guī)則，明確規(guī)定手機(jī)使用的時(shí)間和使用范圍，讓孩子明確手機(jī)的正確使用方式。家里有青春期孩子，這一時(shí)期的很多孩子自制能力差，這時(shí)候就需要父母來(lái)給予幫助。

4、與孩子的班主任或任課老師進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問(wèn)題，共同尋找解決辦法。參加家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)校的家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的教育方法和技巧，與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)。

高一的孩子進(jìn)入了新階段后，需要面臨新的校園環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，一時(shí)間不適應(yīng)產(chǎn)生疲憊感是常有的狀況。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了明顯的厭學(xué)狀況后，一定要多包容孩子的負(fù)面情緒，和孩子多交流，言語(yǔ)上多安慰多鼓勵(lì)，緩解孩子的焦慮情緒，讓孩子重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

孩子高一厭學(xué)不想上學(xué)咋辦

1、試著改變孩子的厭學(xué)情緒，很多孩子厭學(xué)也是由于不良生活環(huán)境所導(dǎo)致的，家長(zhǎng)需要給孩子創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候大聲播放電視、電腦，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候一塊跟著看看書(shū)、做做工作，把孩子學(xué)習(xí)的桌子布置的越簡(jiǎn)單越好等等。

2、不要對(duì)孩子的期望值太高。很多父母一心想要孩子為自己能夠爭(zhēng)口氣，于是就從小對(duì)孩子要求就特別的嚴(yán)格，這樣其實(shí)是會(huì)導(dǎo)致孩子心理壓力越來(lái)越大的。孩子上學(xué)期間本身就有一些壓力，父母要是不能考慮孩子，給孩子強(qiáng)加一些別的壓力的話，就會(huì)讓孩子感覺(jué)到特別的累。

3、孩子到了一定的年齡階段，父母就要學(xué)會(huì)放手讓孩子自己去主宰自己的人生，但是這不是意味著父母什么事情都不管孩子了，對(duì)于一些孩子一個(gè)人做不了決定的事，父母還是需要一起跟孩子商量討論的，這樣才能讓孩子不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)步，同時(shí)也不會(huì)有厭學(xué)的想法。

4、時(shí)常與孩子溝通。高中生學(xué)業(yè)最繁忙，心理壓力大，家長(zhǎng)如果疏于與孩子溝通，會(huì)忽略學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)感的心理問(wèn)題。家長(zhǎng)可以在孩子放學(xué)后問(wèn)問(wèn)孩子一天都學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲，學(xué)習(xí)壓力大不大，最近課業(yè)緊不緊張，可以在學(xué)生考試失利后安慰安慰孩子，問(wèn)問(wèn)孩子從考試中得到了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。發(fā)現(xiàn)孩子心情低落一定要第一時(shí)間詢問(wèn)，告訴孩子碰到煩心事要給父母說(shuō)，父母會(huì)和他一起解決，共渡難關(guān)。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)經(jīng)常收到老師的反映，說(shuō)孩子上課總是不聽(tīng)課，喜歡玩，總是東看看西摸摸，不管說(shuō)教多少次就是不聽(tīng)，孩子這樣做，不僅會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，身為家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子。

孩子上學(xué)不聽(tīng)課老是玩該咋辦

1、了解孩子上課注意力不集中的原因，對(duì)癥下藥，減少干擾源。檢查孩子的聽(tīng)課情況，比如提問(wèn)一些環(huán)節(jié)或者上課過(guò)程的細(xì)節(jié)，比如在中文課上，你印象最深的是什么？數(shù)學(xué)學(xué)到了什么？你今天回答了幾個(gè)問(wèn)題？您也可以直接查看您的筆記。

2、定時(shí)為定量，分階段完成任務(wù)。讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)分階段完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改定時(shí)為定量。如果孩子能夠?qū)Ｐ耐瓿?，父母要給予一定鼓勵(lì)（表?yè)P(yáng)、撫摸、親吻等），并讓他休息5-10分鐘。再以同樣的方式完成下面的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子能夠做得很好時(shí)，可逐步延長(zhǎng)一次性集中做題的時(shí)間。

3、平時(shí)不要總是干擾孩子。平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做好他喜歡做的事情。當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他的興趣同時(shí)，就是在無(wú)意中培養(yǎng)自己的注意力呢。

4、引導(dǎo)孩子在玩耍中學(xué)習(xí)。玩有很多種，這時(shí)候家長(zhǎng)的引導(dǎo)和玩耍的氛圍就很重要了。孩子愛(ài)看電視，家長(zhǎng)們可以找一些有教育意義的動(dòng)畫(huà)和紀(jì)錄片和孩子一起觀看，比如說(shuō)動(dòng)物世界等等。這些電視節(jié)目既有故事情節(jié)也有科學(xué)道理，可以說(shuō)是孩子的最佳學(xué)習(xí)途徑之一。

厭學(xué)是孩子上學(xué)期間最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，也是最困擾家長(zhǎng)的問(wèn)題，孩子厭學(xué)的原因有很多，包括壓力大，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，受外界影響等，如何幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒，成為家長(zhǎng)普遍關(guān)注的重點(diǎn)。

孩子不想上學(xué)咋辦

激起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)涵動(dòng)因，只有有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能發(fā)生學(xué)習(xí)行為。要讓學(xué)生知道為什么而學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)常識(shí)的必要性。

鼓勵(lì)式教育。不論孩子進(jìn)步有多少，都要看到這其間細(xì)微的進(jìn)步，適時(shí)鼓勵(lì)及獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生心理取得積極的滿足感和自豪感。

改善學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的孩子往往都會(huì)有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，只有探索出自己的學(xué)習(xí)規(guī)則，才能事半功倍地進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，一起也會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

減輕孩子的壓力。每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子能夠贏在起跑線上，假如一味的給孩子太多壓力，孩子就會(huì)不想學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要做的便是減輕孩子的壓力，幫孩子重拾學(xué)習(xí)的愛(ài)好。