很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，自己家的孩子學(xué)過(guò)東西沒(méi)多久，很快就忘記了，明明孩子當(dāng)時(shí)有用心好好記內(nèi)容。這種情況讓家長(zhǎng)很是不解，不明白是什么原因造成的。

孩子學(xué)過(guò)就忘這是什么原因

1、沒(méi)有完全掌握知識(shí)點(diǎn)

很多孩子沒(méi)有完完全全掌握這些知識(shí)點(diǎn)，只是理解了一些皮毛，拖延的時(shí)間比較久的孩子，就會(huì)很快忘記。

2、孩子的記憶力不好

人的記憶力不太穩(wěn)定，如果沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)的話(huà)，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)只是短暫記憶了一下，過(guò)了一段時(shí)間就會(huì)拋之腦后。

孩子在上學(xué)時(shí)期，成績(jī)出現(xiàn)起伏是比較常見(jiàn)的，家長(zhǎng)要用平常心對(duì)待孩子的成績(jī)變化，面對(duì)孩子成績(jī)下滑，家長(zhǎng)要做的不是責(zé)罵孩子，而是要與孩子一起尋找原因，并制定修正計(jì)劃，多措并舉激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子成績(jī)下降是什么原因

被動(dòng)學(xué)習(xí)。有很強(qiáng)的依賴(lài)心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒(méi)聽(tīng)到“門(mén)道”，對(duì)于作業(yè)復(fù)習(xí)態(tài)度懶散，無(wú)法真正鞏固達(dá)成效果。

抓不住學(xué)科特點(diǎn)。不少同學(xué)求勝心切，希望各個(gè)學(xué)科、各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒(méi)有抓牢，得不償失。每門(mén)學(xué)科的作業(yè)布置，都是結(jié)合課程重點(diǎn)來(lái)的。應(yīng)該根據(jù)學(xué)科重點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行突破，也可以多思考，做到不僅高效，而且高質(zhì)量。

找不到適合自己的方法。有不少學(xué)生表示很苦惱，“我每次做作業(yè)都很認(rèn)真，可是成績(jī)還是上不去”，這就是因?yàn)闆](méi)有找到適合自己的方法。有的同學(xué)上課沒(méi)能專(zhuān)心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全。

缺乏學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)和智力發(fā)展與他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力密切相關(guān)。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，就很難保持專(zhuān)注和積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)于枯燥乏味，缺乏趣味性，或者家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和支持。

家庭作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)的重要組成部分，然而提起家庭作業(yè)，就讓家長(zhǎng)十分頭疼，因?yàn)楹芏嗪⒆釉趯?xiě)作業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)拖拉磨蹭不愿意寫(xiě)的情況，還有些孩子一些作業(yè)就哭哭唧唧，一些家長(zhǎng)聽(tīng)到后十分生氣，無(wú)奈之下對(duì)孩子拳腳相向。

孩子寫(xiě)作業(yè)就哭是什么原因

1、孩子的學(xué)習(xí)壓力太大。有些家長(zhǎng)在教育孩子方面存在濃厚的功利心理，只要孩子考上好的學(xué)校，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就代表成功。于是，在孩子的學(xué)習(xí)上強(qiáng)加了一定的壓力，認(rèn)為孩子的成績(jī)?cè)胶茫驮侥軐?shí)現(xiàn)自己的期望值。如果孩子在學(xué)習(xí)中受到過(guò)多的壓力，就容易變得焦慮。

2、孩子的學(xué)習(xí)能力較低。每個(gè)孩子的天賦、能力和學(xué)科興趣不盡相同。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力存在錯(cuò)誤的評(píng)估，可能會(huì)讓孩子感到無(wú)助和自卑。在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，也許孩子沒(méi)有理解題目或者純粹是因?yàn)閯?dòng)作笨拙，感到焦慮和痛苦，從而哭泣。

3、孩子缺乏興趣和動(dòng)力。如果孩子覺(jué)得作業(yè)枯燥無(wú)味，沒(méi)意思，就會(huì)失去耐心。缺乏興趣和動(dòng)力，他們就很難完成任務(wù)，可能會(huì)變得情緒低落、抗拒寫(xiě)作業(yè)，最終哭泣。

4、父母太過(guò)于嚴(yán)厲，讓孩子對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了抵觸情緒。家長(zhǎng)監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子的身體和大腦都處于緊張狀態(tài)，隨時(shí)擔(dān)心哪個(gè)字寫(xiě)不對(duì)、哪個(gè)題算錯(cuò)，會(huì)被父母訓(xùn)斥，甚至痛打。孩子還哪有心思寫(xiě)作業(yè)呢，只能哭了。

上課發(fā)呆走神是很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，這一問(wèn)題對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響是比較大的，孩子的聽(tīng)課效率差，知識(shí)掌握的就會(huì)不牢固，學(xué)習(xí)成績(jī)自然難以提升，因此家長(zhǎng)要及時(shí)找到孩子上課發(fā)呆的原因，依據(jù)原因?qū)ΠY下藥。

孩子上課發(fā)呆是什么原因引起的

睡眠不足：有可能是小孩晚上入睡時(shí)間過(guò)晚或者睡覺(jué)時(shí)長(zhǎng)過(guò)短，導(dǎo)致睡眠不足，引起小孩上課老是發(fā)呆的情況。這種情況下需要家長(zhǎng)監(jiān)督，不能讓小孩玩的太晚，要讓其按時(shí)睡覺(jué)，早睡早起。

孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中有壓力，或是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。有的孩子在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題，不愿去問(wèn)老師和同學(xué)，作業(yè)不能自主完成或因?qū)W習(xí)不好受到老師的批評(píng)，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，覺(jué)的上課乏味。

上課內(nèi)容枯燥。可能是由于上課時(shí)所聽(tīng)講的內(nèi)容過(guò)于枯燥，孩子不感興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)溜號(hào)、發(fā)呆的現(xiàn)象，常沉迷于其他游戲，比如喜歡玩手機(jī)或者打電子游戲，所以對(duì)老師上課講的內(nèi)容不感興趣，會(huì)發(fā)生發(fā)呆現(xiàn)象。

處于緊張、焦慮心理狀態(tài)。部分孩子由于長(zhǎng)時(shí)間處于緊張、焦慮的心理狀態(tài)，平時(shí)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大或者家庭氛圍過(guò)于緊張，父母要求過(guò)于嚴(yán)苛，管教孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致情緒和心理發(fā)生問(wèn)題。

孩子上課發(fā)呆是一種很常見(jiàn)的問(wèn)題，也是比較難改變的問(wèn)題，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是比較多的，包括注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣以及睡眠不足等，家長(zhǎng)要想幫助孩子改變，就要多激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的專(zhuān)注力。

孩子上課老發(fā)呆是什么原因

睡眠不足，沒(méi)有養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。一方面是由于孩子的課業(yè)繁重，孩子從學(xué)?；氐郊依铮€要學(xué)習(xí)到深夜，不能按時(shí)就睡。另一方面是因?yàn)楹⒆颖旧淼乃哔|(zhì)量不好。第二天起床難免就顯得疲憊，當(dāng)然在上課時(shí)頭腦就會(huì)昏沉發(fā)呆。

孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中有壓力，或是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。有的孩子在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題，不愿去問(wèn)老師和同學(xué)，作業(yè)不能自主完成或因?qū)W習(xí)不好受到老師的批評(píng)，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，覺(jué)的上課乏味。這樣下去也容易在以后上課時(shí)有發(fā)呆的現(xiàn)象。

孩子上課注意力不集中，思想拋錨，就是因?yàn)槔蠋熤v的內(nèi)容繁雜枯燥沒(méi)吸引力。聽(tīng)著聽(tīng)著，思緒一不留神就溜出了課堂，想到其他很有趣的事上去了。并且，沉浸其中，出現(xiàn)發(fā)呆情況。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)原因只發(fā)生在學(xué)習(xí)不好的孩子身上。這些孩子本身就不喜歡學(xué)習(xí)，一上課就出現(xiàn)打盹、思想拋錨、嚴(yán)重的發(fā)呆現(xiàn)象。別看他們?cè)诎l(fā)呆，其實(shí)，他們的思維很活躍，正在享受著某個(gè)快樂(lè)事件的重播過(guò)程。

初高中孩子不想去學(xué)校是一件很常見(jiàn)的事，孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，包括孩子學(xué)不會(huì)、學(xué)習(xí)環(huán)境差、學(xué)習(xí)壓力大等，面對(duì)孩子的這種情緒，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要責(zé)罵孩子，要理解孩子的情緒，切忌不要逼迫孩子學(xué)習(xí)。

孩子不想去學(xué)校是什么原因

1、學(xué)不會(huì)。學(xué)不會(huì)是很多人開(kāi)始產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因之一，特別是對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著課程難度不斷增加，自己不管再怎么努力也無(wú)法跟上老師的進(jìn)度，此時(shí)心態(tài)就很容易發(fā)生轉(zhuǎn)變，產(chǎn)生煩悶等不良情緒，最終變?yōu)閰拰W(xué)。

2、學(xué)習(xí)環(huán)境差。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的影響是很大的，沒(méi)有人會(huì)想在一個(gè)不好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能夠給孩子帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源，更能激發(fā)出孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而一個(gè)差的學(xué)習(xí)環(huán)境則會(huì)帶來(lái)完全相反的效果。

3、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)需要人能夠靜下心來(lái)，仔細(xì)琢磨才能夠完成的，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)興趣，這時(shí)想讓他靜下心去學(xué)習(xí)，只會(huì)刺激其產(chǎn)生叛逆心理，更加不想學(xué)習(xí)。

4、受家庭因素的影響。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好，父母經(jīng)常吵架、打架，對(duì)孩子的教育各執(zhí)一詞，或者家庭人際關(guān)系冷漠，這些都會(huì)讓孩子無(wú)心學(xué)習(xí)。

生活中，很多孩子在課堂上的表現(xiàn)令人擔(dān)憂(yōu)，他們不斷不聽(tīng)老師的講課，還經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，與同學(xué)交頭接耳，嚴(yán)重影響老師的教學(xué)進(jìn)度，影響自己的聽(tīng)課效率，如何引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽(tīng)講，成為家長(zhǎng)和老師面臨的難題。

孩子上課發(fā)呆是什么原因

睡眠不足：有可能是小孩晚上入睡時(shí)間過(guò)晚或者睡覺(jué)時(shí)長(zhǎng)過(guò)短，導(dǎo)致睡眠不足，引起小孩上課老是發(fā)呆的情況。這種情況下需要家長(zhǎng)監(jiān)督，不能讓小孩玩的太晚，要讓其按時(shí)睡覺(jué)，早睡早起。

上課內(nèi)容枯燥：可能是由于上課時(shí)所聽(tīng)講的內(nèi)容過(guò)于枯燥，孩子不感興趣，導(dǎo)致出現(xiàn)溜號(hào)、發(fā)呆的現(xiàn)象，常沉迷于其他游戲，比如喜歡玩手機(jī)或者打電子游戲，所以對(duì)老師上課講的內(nèi)容不感興趣，會(huì)發(fā)生發(fā)呆現(xiàn)象。

處于緊張、焦慮心理狀態(tài)：部分孩子由于長(zhǎng)時(shí)間處于緊張、焦慮的心理狀態(tài)，平時(shí)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大或者家庭氛圍過(guò)于緊張，父母要求過(guò)于嚴(yán)苛，管教孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致情緒和心理發(fā)生問(wèn)題。

學(xué)習(xí)興趣和貪玩：缺乏學(xué)習(xí)興趣或沉迷游戲也可能導(dǎo)致孩子上課發(fā)呆。應(yīng)關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)情況，幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛(ài)好。