孩子厭學(xué)應(yīng)該好好溝通，做出正確的引導(dǎo)，家長(zhǎng)可以尋找一下孩子厭學(xué)的原因，找到孩子學(xué)習(xí)上的難題，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，并幫助他緩解壓力，化解孩子的厭學(xué)情緒。在和孩子溝通的過(guò)程中，可以和孩子討論一下上學(xué)的好處，展望一下未來(lái)的可能性，加大孩子上學(xué)的欲望。

厭學(xué)的孩子最后的出路

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，確實(shí)會(huì)影響到其未來(lái)的發(fā)展，但也不代表完全沒(méi)有出路。

良好的個(gè)人性格和情商可以在其他方面得到體現(xiàn)。例如，孩子可能會(huì)具有很好的人際溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，這些都是很受歡迎的能力。

或者，孩子對(duì)藝術(shù)、音樂(lè)、體育和手工等方面有興趣，可以通過(guò)這些方面發(fā)展才能，成為優(yōu)秀的藝術(shù)家、音樂(lè)家、運(yùn)動(dòng)員等。

不過(guò)，現(xiàn)實(shí)社會(huì)決定了學(xué)習(xí)好的孩子路子更廣，選擇的范圍要廣一些。因此，幫助孩子緩解內(nèi)心的巨大壓力，讓孩子堅(jiān)持讀完該讀的功課，也是很有必要的。

厭學(xué)是孩子上學(xué)期間最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因有很多，包括學(xué)習(xí)壓力大，社交遇阻，家長(zhǎng)不正確的教育等，厭學(xué)對(duì)孩子的影響是比較大的，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子走出厭學(xué)，否則孩子或?qū)⒆呱陷z學(xué)的道路。

厭學(xué)的孩子會(huì)自愈嗎

很難。轉(zhuǎn)化厭學(xué)的孩子是長(zhǎng)期性的工作、十分艱苦的工作，不可能一蹴而就，厭學(xué)的孩子一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段，家長(zhǎng)一定要有滿腔的熱情和足夠的耐心，用心去體貼、感化自己的孩子，這樣才能真正的轉(zhuǎn)化和幫助厭學(xué)的孩子。

許多厭學(xué)的孩子往往因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力、強(qiáng)制競(jìng)爭(zhēng)等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)興趣下降，怕失望，覺(jué)得自己學(xué)不會(huì)，需要一定的心理引導(dǎo)和幫助，才能調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。

長(zhǎng)期以來(lái)，在教育孩子特別是厭學(xué)的孩子問(wèn)題上，家庭教育與學(xué)校教育配合的不夠，一方面，家庭、學(xué)?？嗫谄判牡慕逃齾拰W(xué)的孩子，另一方面，社會(huì)上不關(guān)心和諷刺厭學(xué)的孩子的現(xiàn)象比較普遍，從而淡化了家庭、學(xué)校教育。

為此，在厭學(xué)的孩子轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們既要充分發(fā)揮家庭、學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用社會(huì)因素對(duì)他們的積極影響。

厭學(xué)是初高中孩子最容易出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，也是十分困擾家長(zhǎng)的一個(gè)問(wèn)題，厭學(xué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)影響是非常大的，除了影響學(xué)習(xí)成績(jī)外，也影響孩子社交和親子關(guān)系，那么家長(zhǎng)該如何正確應(yīng)對(duì)孩子厭學(xué)呢？一起來(lái)看看吧！

孩子不想上學(xué)厭學(xué)的解決方法

關(guān)注孩子內(nèi)心的需求，及時(shí)疏導(dǎo)他的情緒。在日常生活中，我們可留心觀察孩子的情緒，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子傾訴。

不要給孩子增加太多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有的家長(zhǎng)經(jīng)常課后給孩子補(bǔ)課，或者給孩子買各種復(fù)習(xí)資料，讓孩子拼命刷題提高成績(jī)。其實(shí)刷題不是提高學(xué)生成績(jī)的好方法。相反，刷題會(huì)增加孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，反而會(huì)讓孩子厭學(xué)。

不要給孩子定太高的目標(biāo)。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力不同，每個(gè)孩子擅長(zhǎng)的方面也不同。不是所有的孩子都能成為學(xué)霸，他的潛力可能在其他方面還未能被挖掘。所以，父母要正確評(píng)價(jià)孩子，不要對(duì)孩子期望過(guò)高，否則很容易給孩子造成太大的心理壓力。

給孩子多一些欣賞和積極的期待。比如很多孩子可能認(rèn)為自己笨，學(xué)得比別人差，所以自卑，對(duì)學(xué)習(xí)持消極逃避的態(tài)度。這時(shí)，我們可以告訴孩子們：“其實(shí)你一點(diǎn)也不傻，相反，只要你愿意嘗試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在很多方面都很優(yōu)秀！”父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以增強(qiáng)孩子的信心，幫助他們?cè)O(shè)定自己的目標(biāo)。

厭學(xué)是孩子在上學(xué)期間最長(zhǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題，也是最令家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，孩子厭學(xué)若得不到正確引導(dǎo)，可能會(huì)出現(xiàn)不想去學(xué)校，提到學(xué)習(xí)就心煩，最終出現(xiàn)輟學(xué)的現(xiàn)象，因此，家長(zhǎng)的引導(dǎo)，對(duì)于孩子走出厭學(xué)至關(guān)重要。

面對(duì)厭學(xué)的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

與孩子溝通：孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)聽(tīng)了肯定特別生氣，但家長(zhǎng)首要的是要控制好自己的情緒，降低自己的焦慮，在情緒穩(wěn)定的情況下與孩子心平氣和地溝通，找出孩子不想上學(xué)的原因，看孩子有什么訴求和苦衷。

共情孩子：上學(xué)是孩子的本職，不想上學(xué)說(shuō)明孩子面臨著巨大的壓力，家長(zhǎng)要換個(gè)視角，站在孩子立場(chǎng)想問(wèn)題，設(shè)身處地為孩子著想，與孩子共同面對(duì)壓力與困難。

給緩沖期：孩子情緒激動(dòng)時(shí)，先想辦法幫孩子請(qǐng)假，讓孩子能休息一下，給孩子一個(gè)冷靜的時(shí)間，待孩子的情緒穩(wěn)定了，再跟孩子好好談?wù)劊餐医鉀Q的辦法。

提高孩子學(xué)習(xí)能力：很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，因此，老師和家長(zhǎng)，尤其是家長(zhǎng)及時(shí)想辦法輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作忙和有條件的可請(qǐng)家教，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會(huì)使他們變得自信起來(lái)，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。

孩子進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)壓力大大增加，一些孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)生活，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要及時(shí)了解背后的根本原因，與孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

孩子高中厭學(xué)的心理原因

學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)和壓力過(guò)大?，F(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和擔(dān)負(fù)之大是無(wú)須諱言的，一個(gè)認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時(shí)刻不低于12小時(shí)，這種壓力和擔(dān)負(fù)，關(guān)于正處于生理和心思發(fā)育期的高中生來(lái)講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

家長(zhǎng)期望值太高。當(dāng)前的高中學(xué)生的家長(zhǎng)們無(wú)不望子成龍、望女成鳳，關(guān)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo)，致使不少學(xué)生“跳起來(lái)也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，一朝一夕，難免不灰心泄氣，發(fā)生厭學(xué)心情，甚而逃避或拋棄。

家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)。家長(zhǎng)過(guò)度的嘮叨、責(zé)罵、猜忌、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量，使學(xué)生有或許發(fā)生抵觸心情從而演化為厭學(xué)心情。

對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的偏差。對(duì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、了解知識(shí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)的難度估計(jì)不足或認(rèn)識(shí)不深，認(rèn)為垂手可得，成果一旦遇到困難便知難而退。缺乏對(duì)學(xué)習(xí)難度充分認(rèn)識(shí)的心思準(zhǔn)備，由此繁殖厭學(xué)心情。

十八歲的孩子雖已成人，但是他們找你給我的生存技能還很有限，當(dāng)孩子產(chǎn)生不想上學(xué)的想法時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，告知孩子輟學(xué)的后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，若孩子已經(jīng)退學(xué)，家長(zhǎng)也可與孩子一起商定以后的職業(yè)規(guī)劃，防止孩子誤入歧途。

18歲不上學(xué)的孩子有什么出路

首先，可以尋找工作機(jī)會(huì)，開(kāi)始賺取自己的收入，積累工作經(jīng)驗(yàn)，并為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

其次，可以考慮參加職業(yè)培訓(xùn)課程或技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)一門技能或?qū)I(yè)知識(shí)，提升自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

還有，學(xué)習(xí)技能，您可以學(xué)習(xí)一些技能，例如編程、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷等，這些技能可以幫助您在職場(chǎng)上獲得競(jìng)爭(zhēng)力。

此外，還可以利用這段時(shí)間來(lái)探索自己的興趣愛(ài)好，參加社區(qū)活動(dòng)、志愿者工作或者加入俱樂(lè)部組織，豐富自己的社交圈子，拓寬人生閱歷。最重要的是，不管選擇什么，要保持積極的心態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自己的能力和知識(shí)水平。

孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目忽然增加，很多孩子不能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的現(xiàn)象，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的厭學(xué)現(xiàn)象采取放任的態(tài)度，覺(jué)得孩子過(guò)了這一段就好了，其實(shí)，孩子厭學(xué)是需要家長(zhǎng)引導(dǎo)的，否則厭學(xué)情緒可能會(huì)越來(lái)越重。

初一厭學(xué)的孩子會(huì)自愈嗎

孩子厭學(xué)了自己可能會(huì)回心轉(zhuǎn)意，但是等他知道后悔沒(méi)好好學(xué)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)晚了，無(wú)法再回去學(xué)校了，這就需要家長(zhǎng)平時(shí)多關(guān)注孩子在學(xué)校的情況，多和老師溝通，注意孩子有沒(méi)有經(jīng)常上課不認(rèn)真聽(tīng)講，走神，不寫(xiě)作業(yè)，沉迷游戲。

面對(duì)出現(xiàn)厭學(xué)情況的孩子，家長(zhǎng)首先需要做的是了解孩子所遇到的現(xiàn)實(shí)困境，比如學(xué)業(yè)壓力，或者人際交往困難等一些能夠嚴(yán)重影響到孩子內(nèi)心情緒的狀況。

其次是去關(guān)注與了解孩子在面對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)困境時(shí)產(chǎn)生了怎樣的情緒困擾，比如焦慮情緒的出現(xiàn)，以及這些困擾已經(jīng)呈現(xiàn)出來(lái)了怎樣的軀體癥狀或者情緒反應(yīng)。

隨后則是關(guān)注孩子的內(nèi)在是怎樣將自己的現(xiàn)實(shí)壓力與情緒困擾建立的聯(lián)結(jié)，這個(gè)部分會(huì)涉及到孩子內(nèi)在已經(jīng)內(nèi)化的價(jià)值評(píng)判系統(tǒng)，同時(shí)也會(huì)涉及到其內(nèi)心所持續(xù)承受的來(lái)自父母，乃至整個(gè)家庭系統(tǒng)中價(jià)值評(píng)判體系的困擾。