孩子只要一寫作業(yè)，就要拿家長的手機(jī)，不給手機(jī)就不寫作業(yè)，不管家長怎么說教都不行，有的時(shí)候甚至打罵也不行，孩子反而會(huì)更加倔強(qiáng)。面對這樣的情況，家長也是不知所措，不知道孩子為什么養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，不知道怎么去幫助孩子。

孩子一寫作業(yè)就要手機(jī)怎么辦

1、做好責(zé)任移交。責(zé)任移交得越早，家長越容易解決孩子的成長問題。這么做的關(guān)鍵是，培養(yǎng)孩子的能力。就以手機(jī)為例，你可以建議孩子寫作業(yè)的時(shí)候，將手機(jī)放在客廳。

如果手機(jī)里有不得不看的作業(yè)，家長不妨麻煩一下，幫忙把作業(yè)抄在紙上給孩子，其實(shí)這都應(yīng)該是孩子自己的事，但不著急，先做給孩子看，培養(yǎng)習(xí)慣，而后責(zé)任移交要一步步來。

2、和孩子一起學(xué)習(xí)。父母和孩子一起學(xué)習(xí)，家長把時(shí)間都用在了陪護(hù)孩子寫作業(yè)上，這樣做既輔導(dǎo)了孩子家庭作業(yè)，也做到了不讓孩子玩手機(jī)，時(shí)間久了，孩子就會(huì)漸漸地遠(yuǎn)離手機(jī)，把注意力全部用在學(xué)習(xí)上，孩子玩手機(jī)時(shí)說明缺少家長的陪伴。

3、說清楚原則，如果無法和孩子達(dá)成一致，就不如不給手機(jī)。最好的模式當(dāng)然是既能讓孩子接觸到手機(jī)，又能讓她合理使用，不沉迷其中。但是對于一些無法與家長達(dá)成協(xié)議的孩子，家長可以需要慢慢地引導(dǎo)。

初中也是學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，但是孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，一心只想著玩手機(jī)，不管家長怎么說教就是不聽，有的孩子甚至為了玩手機(jī)放棄了自己的學(xué)業(yè)，這個(gè)階段正處于叛逆期，家長在管教孩子的時(shí)候，一定要注意方式方法。

初中孩子不寫作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

能夠與孩子平等對話。家長不要發(fā)現(xiàn)孩子只顧玩手機(jī)后而破口大罵，使用一些暴力手段解決問題，要注意先平穩(wěn)自己的情緒，考慮到孩子自身也處于一個(gè)青春期發(fā)展階段，要有耐心的與他們進(jìn)行對話，了解他們的想法，循序漸進(jìn)地告訴他們玩手機(jī)的危害性。

經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果經(jīng)常待在一個(gè)環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，人們難免會(huì)產(chǎn)生厭倦以及懈怠感，小孩子尤其是如此，經(jīng)常讓他們在家里做作業(yè)，他們便會(huì)覺得這很無聊，這時(shí)父母們可以考慮換個(gè)地方讓孩子寫作業(yè)，比如父母們可以帶孩子去圖書館、公園等地方，如此孩子就會(huì)產(chǎn)生新鮮感，學(xué)習(xí)效率則會(huì)更高。

生活中不把電子產(chǎn)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。這是很多家長會(huì)犯的錯(cuò)誤，只要孩子不聽話、不吃飯時(shí)，就把電子產(chǎn)品給孩子玩，作為吃飯或聽話的交換條件。經(jīng)常這樣，一旦孩子想玩了，就會(huì)鬧，不吃飯，做什么都不愿意，跟你撒潑，這時(shí)候，估計(jì)很多家長都沒折了，一旦習(xí)慣養(yǎng)成是很難改變的。所以，建議把握好開始的這個(gè)關(guān)，不要讓孩子養(yǎng)成這種不良習(xí)慣。

父母不能從內(nèi)心盲目地排斥手機(jī)。孩子之所以愛玩手機(jī)，不是孩子離不開手機(jī)，而是手機(jī)對孩子有用，有了這樣的認(rèn)識(shí)之后，我們就能客觀、冷靜地對待手機(jī)了。當(dāng)孩子知道父母是愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)有所節(jié)制；反之，當(dāng)孩子知道父母不愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)變本加厲。

孩子九歲了，正是上小學(xué)的年級(jí)，但是在孩子學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)了各種各樣的問題，其中比較讓家長感到無奈的就是孩子寫作業(yè)的時(shí)候，總是很煩躁，無論家長怎么說教，就是不聽，只要一些作業(yè)就會(huì)亂發(fā)脾氣，煩躁等。

九歲孩子一寫作業(yè)就煩躁怎么辦

1、想要解決孩子們寫作業(yè)時(shí)候的焦慮情緒很簡單，家長們完全可以給孩子每天定制一個(gè)寫作業(yè)的時(shí)間表，就好像是孩子上課時(shí)候的那種課程表一樣。當(dāng)孩子們在家里看到這樣的表格之后，他的心里會(huì)直接產(chǎn)生一種莫名的熟悉感，這對于他的學(xué)習(xí)效果會(huì)有著很大的提升。

2、家長們還可以將寫作業(yè)這種事情與游戲結(jié)合在一起，讓孩子們從寫作業(yè)中感受到樂趣，而非所謂的壓力，這樣他以后就不會(huì)覺得寫作業(yè)是一件令人很煩躁的事情惡劣。只不過選擇什么樣的游戲就要看你對自家孩子的了解了，不管怎么說每個(gè)孩子喜歡的東西都是不太一樣的。

3、正視孩子的情緒變化。很多家長認(rèn)為和孩子相處時(shí)是要講道理的，但是家長們一定要記住，不要在孩子被情緒支配時(shí)和他們講道理。在孩子情緒崩潰，他們需要的唯一一件事便是理解和安慰。

即使問題出在孩子本身，這個(gè)時(shí)候家長應(yīng)該抱抱孩子，讓孩子情緒得到平復(fù)，等安撫好孩子的情緒后，再心平氣和與孩子談心，讓孩子明白家長的苦心。

孩子一寫作業(yè)就煩躁，建議家長問問孩子煩的原因是什么，是不是注意力集中不了，坐不了那么長的時(shí)間就會(huì)開始躁動(dòng)，那我們就要訓(xùn)練孩子的專注力，給孩子鼓勵(lì)和支持，讓孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多帶孩子一起學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。

孩子一寫作業(yè)就煩躁怎么辦

1、孩子一寫作業(yè)就煩，這就說明孩子沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫作業(yè)沒有愉快感，沒有成就感，所以家長要正確的引導(dǎo)孩子，而且給他制定一個(gè)計(jì)劃，每天如果在多長時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)可以出去玩多長時(shí)間，而且也可以獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，以后慢慢的他做作業(yè)就不會(huì)有心煩的感覺。

2、父母要監(jiān)督孩子去做作業(yè)，給孩子立好學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)矩，讓他上課的時(shí)候集中注意力全程聽課，下課的時(shí)候回到家要第一時(shí)間去寫作業(yè)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是提高學(xué)習(xí)的最好的方法。

3、同理孩子的情緒。孩子有負(fù)面情緒代表有很深的挫折感。找時(shí)間和他聊一聊，說出媽媽的擔(dān)心，也了解孩子情緒背后的原因。媽媽看你碰到不想面對的事情時(shí)，就會(huì)很生氣；其實(shí)媽媽碰到困難也會(huì)很煩躁，要不要告訴我你的困難是什么？我們一起想辦法解決。

4、轉(zhuǎn)換負(fù)面的情緒。當(dāng)人被負(fù)面情緒占據(jù)，就沒辦法理性思考問題。因此在情緒出現(xiàn)的當(dāng)下，要接納、同理并安撫孩子的情緒，轉(zhuǎn)換情緒之后才能心平氣和的面對問題?？梢赃@樣說：媽媽知道你不想寫功課，但生氣也不是辦法。先吃點(diǎn)點(diǎn)心，等你心情好一點(diǎn)，再來寫功課。

寫作業(yè)困難對家長和孩子來說是一大難題，有些孩子一到寫作業(yè)就煩躁，拖拉磨蹭、漏洞百出，面對這種情況，家長不要粗暴的打罵孩子，要理解孩子的心理，為孩子營造良好的環(huán)境，并為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

初一孩子一寫作業(yè)就煩躁怎么辦

1.合理安排孩子的作業(yè)時(shí)間

家長可以幫助孩子的就是先預(yù)估孩子每項(xiàng)作業(yè)大約需要多長時(shí)間可以完成。根據(jù)需要的時(shí)間定個(gè)時(shí)間表，家長不需要一直盯著孩子，只需要在一些特殊的時(shí)間點(diǎn)去提醒下孩子。

2.營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境

營造環(huán)境讓影響孩子的因素去掉，如把玩具收起來，把電視關(guān)好，把ipad收起來，把手機(jī)收起來，把雜志收起來，把圖書收起來，把孩子感興趣的東西不放在孩子的眼前，家長不去忙別的，要么"呆坐"，要么看書，給孩子沒有去玩玩具、看電視、玩ipad、玩手機(jī)或者看書、看雜志的機(jī)會(huì)。

孩子寫作業(yè)的時(shí)候依賴手機(jī)搜題，會(huì)影響到孩子的思維發(fā)展，不利于培養(yǎng)孩子思考問題的習(xí)慣和能力，并且會(huì)導(dǎo)致孩子的注意力分散，使孩子對手機(jī)產(chǎn)生依賴性。長期以往，會(huì)對孩子造成很多不良的影響。遇到孩子寫作業(yè)搜題的習(xí)慣，家長一定要及時(shí)制止。

孩子寫作業(yè)不會(huì)就查手機(jī)怎么辦

1.引導(dǎo)孩子先學(xué)會(huì)自己去思考動(dòng)腦筋

當(dāng)孩子寫作業(yè)的時(shí)候總說不會(huì)，就說明把不會(huì)當(dāng)成了一種學(xué)習(xí)習(xí)慣了。小學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)問題時(shí)，是找不到解決的渠道的。家長打開了這個(gè)口子，引導(dǎo)孩子在不會(huì)的時(shí)候求助家長，孩子就得到了默許。

在遇到困難的時(shí)候，有人幫助，很快得到了解決，有可能家長還會(huì)贊許這個(gè)行為，認(rèn)為孩子是好學(xué)的。所以碰到學(xué)習(xí)問題，就逃避，依賴家長，這是家長對孩子過度的學(xué)習(xí)保護(hù)。

2.適當(dāng)啟發(fā)思路

不管是做什么事情，都是有出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)的，孩子寫作業(yè)的時(shí)候用手機(jī)查答案這件事也是如此。發(fā)現(xiàn)孩子用手機(jī)搜題查答案，需要了解孩子是因?yàn)橛龅綄?shí)在困難的題想要搜題找思路，還是因?yàn)楹⒆拥乃凶鳂I(yè)都是搜題應(yīng)付了事。針對不同的情況，需要做出不同的解決方案。

孩子寫作業(yè)總用手機(jī)查答案怎么辦

1.家長要用心去關(guān)注和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，心平氣和跟孩子談心，雙方達(dá)成一致對待問題的方式和方法。比如再遇到不會(huì)的，我們一起來討論一下，或者打電話給老師去解決，表明面對問題的態(tài)度。

2.家長身體力行去樹立榜樣，跟孩子一起去探討孩子的問題，解決孩子的問題。比如說家長看看能否解答問題，如果不能用手機(jī)看答案，然后引導(dǎo)孩子思考去解決問題。跟孩子表明觀念，不要輕易去抄襲答案，通過自己的思考找到答案才有意思。

3.給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，沒有電視聲音或大人談話的聲音，盡量不要影響孩子的作業(yè)時(shí)間段。家長如果有時(shí)間和精力，可以通過陪伴式學(xué)習(xí)，給孩子講解作業(yè)題，從思維、方法和習(xí)慣入手，孩子基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，掌握了學(xué)習(xí)方法，孩子心就容易靜下來了，對學(xué)習(xí)的自信心會(huì)不斷增強(qiáng)，慢慢就會(huì)進(jìn)入學(xué)的狀態(tài)。

4.和孩子建立良好的溝通，良好的溝通是解決問題的關(guān)鍵，所以父母要多和孩子溝通，不僅能增進(jìn)親子之間關(guān)系，還能及時(shí)了解他們的需求和困難。